幼童身心健康該如何保護

“我們中心關注的媒體報道的教師暴力案件自今年1月以來就有50件。這些案件之所以能浮出水面是因為孩子受到暴力非死即殘，后果特別嚴重。如果在孩子受到暴力后能及時發現，這些案件可能不會進一步嚴重。”張雪梅認為，及時有效發現兒童被施暴，需要設定義務報告制度，需要教師、醫護人員、社區人員等與兒童或兒童工作有密接接觸的責任人主動、及時地報告。“這需要提升社會意識。”

顧榮芳表示，學前階段對于一個人今后階段發展的影響處于奠基作用，這種傷害會影響孩子今后心理的發展。

但同時她呼吁，“從孩子角度出發，不要讓他反復去回憶被虐經歷，讓他盡快把這件事忘記最好；心理的恢復也有相當大的可能，也不必要為孩子過度擔憂。”她補充到，“但干預兒童心理未來發展的科學措施還是要有的。”

顧榮芳建議家長，“要留意孩子的意外或強烈的情緒反應，追問原因。這樣有了傷害可以及時進行干預，避免孩子長期深受其害。”她說，孩子如果沒有地方訴說，難以表達，這樣的遭遇對孩子來說壓力是相當大的。

針對幼兒園這一間接責任方，顧榮芳認為，應盡可能聘任合格的、受過幼師培訓的老師。另外在日常管理和老師培訓中對教師的基本行為也要強調，要把未成年人保護法里面禁止的行為作為底線，嚴格規范教師行為。“要從多方面為學齡前兒童打造保護港灣，保證幼小心靈能健康快樂地成長。”(本報記者 周韻曦)