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做山村教師“活得值”

2014-09-10 08:53:51?吳學書?來源:人民日報  責任編輯:林雯晶   我來說兩句
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我的家鄉地處湖北省武穴市太平山區,有“一尖二尖、伸手摸天”之稱,交通不便、經濟貧困。從小我就目睹了父老鄉親目不識丁的痛苦:村里找不到一個記工員,無人能擔任會計,只能到外地請老師……因此,長大后當一名山村教師,用知識喚醒沉睡的山鄉,是我的夢想。高中畢業后,我如愿以償,在家鄉山村小學當上了“孩子王”。

任教36年,我先后3次放棄了招工招干的機會。海拔1000多米的山區教學點,幾個年級的十多門課程,都是我一個人“承包”到底。為了解決教學中的“聲浪沖突”等難題,我查閱了不少國內外資料,并向有經驗的老師請教,逐步摸索出了一整套適合山區學生的“復式教學”法。

為了辦好山區寄宿學校,我白天教書,晚上照料學生。每天第一個起床,最后一個睡覺。記得有一天晚上,當我查崗到學生陳大雁床前,聽到他說夢話,趕緊用手摸了摸他額頭——好燙人!伸手不見五指的深夜,我和幾位教師踏著崎嶇的山路去找醫生。等把醫生請來,打完針吃完藥,天已大亮。學生家長得知此事,感激地對我說:“吳老師,孩子交給您,我們一百個放心!”這一刻,教師那種獨有的榮譽感不禁油然而生。

學生可謂學校的生命線,每學期開學第一件事就是動員學生入學。因為學生居住分散,幾十年間我跑遍了太平山的山山水水、溝溝岔岔,常常天不亮就起床,連續十多天每晚只睡五六個小時。為了學生的未來,需要不厭其煩、苦口婆心地做動員工作。有個學生叫劉玲,開學后好幾天沒來上學,我先后3次走完兩個多小時路程的山路,做劉玲母親的工作。我和家長一起回憶山區過去沒有文化的痛苦,從社會的飛速發展講到孩子的前途、家長的責任。“男孩女孩都一樣,難道你就忍心女兒跟你一樣,吃盡沒有文化的苦頭嗎?如果沒有錢,我給你墊上,孩子的前程可不能耽誤啊!”最終,家長同意讓孩子重返校園,我當即幫劉玲挑米背被,趕回學校。

能終身從事教師這一職業,我感到十分榮耀。尤其是看到自己的學生考上了中專、大學,方圓100多里的青少年摘下了文盲的帽子、成為國家有用之才時,那種成就感、自豪感、幸福感,一般人難以體會。不過現在,愿意擔任山村教師的人卻越來越少了。好老師流失得快,好學生轉走得多,留下來的師生普遍缺乏信心,山村教育正越來越“貧血”。這種趨勢讓人不能不感到憂心。

一些人認為,在山村當教師是沒出息。一些親朋好友也勸我,憑你的名聲和對教育的貢獻,找領導進城是件很容易的事,“怎么半世也沒混出個人樣來?”在他們眼里,我的人生之路是越走越窄了。但我不這么想,讓教育均衡的雨露滋潤每一個農村家庭,是每個基層教育工作者應有的職業追求。

奮斗的人生最美麗,追夢的人生最精彩。36個春秋,有過歡樂,有過傷心;有過困惑,也有過彷徨。我愿意繼續堅守那份清貧,堅守那方凈土,做一個“活得值”的山村教師!

(作者為湖北省武穴市余川鎮中心學校教師)

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