教師節如何“三十而立”

【教師需要道德嘉獎，更需要物質保障。法律規定，教師的平均工資水平不低于公務員，但有些地方遲遲不能落實。不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，教師有體面有尊嚴，教育才有未來，國家才有未來。】

昨天上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后來到北京師范大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。

發軔于1985年9月10日的教師節，已經走過30個年頭。曾有人提出應把教師節改到孔子誕辰日，其實，“怎么過”遠比“哪天過”重要，無論怎么過，都應當回到“尊師重教”的原點，這也正是當初設立教師節的初衷——為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚。

教師工作的極端重要性，主要體現為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。古往今來，有太多教師令人欽佩，今天尤其涌現了一大批可敬可贊的老師，媒體發起的“尋找最美鄉村教師”活動，總能撥動全社會的心弦。教師的人生就像繃緊的二胡，用心血奏出生命的強音，無論前方是黃塵飛揚還是物欲滾滾，他們一支粉筆、兩袖清風，三尺講臺、四季晴雨，清貧卻頑強堅守。為了孩子期待的眼神，為了心中的教育信仰，他們用生命書寫著薪火相傳的價值立場，用“春蠶到死絲方盡”形容他們絕不夸張。

教師需要道德嘉獎，更需要物質保障。“尊師”，就應該讓老師有個體面的收入，生活得有尊嚴，特別是那些扎根基層和長期堅守普通崗位的教師，他們的生活狀況決定著教師隊伍的整體尊嚴，每當看到代課老師被清退的消息，總讓人感到難受。最近媒體報道了名為“兩個人的學校”的新聞：湖北省恩施土家族苗族自治州的大山里，某所學校只有一位老師和一名學生，2008年起53歲的謝世魁老師獨自承擔起所有的教學任務，一直堅守到今天。謝老師確實值得致敬，他的堅守也頗有價值。但致敬之余，令人不免感慨。《義務教育法》明確規定，教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平，但有些地方就是遲遲不能落實。不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，教師有體面有尊嚴，教育才有未來，國家才有未來。

習近平總書記在北京師范大學考察時強調，目前教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區，尤其要加大扶持力度。的確，“重教”除了體現在重視教師，還要體現在重視教育，包括政府要加大教育投入，推進教育資源在不同層級、不同地方的均衡配置。這些年國家加大了教育投入，努力做到讓孩子們上得起學，這個目標已基本實現，下一個目標是要讓孩子們上好學。

哪個家長不希望自己的孩子在優質學校就讀？優質學校不僅擁有優良設備，更擁有優秀師資力量。其中，義務教育要均衡化，需要在四個方面加以細化，一是師資的均衡化，二是基本設施的標準化，三是課程設置、考核評估的一體化，四是財政投入的保障化。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出，2012年實現義務教育初步均衡，到2020年達到義務教育的基本均衡。彌合城鄉教育差距，縮小東西部教育差距，是教育改革和發展十分關鍵的一步，也是繞不過去的重要一步。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今天我們慶祝教師節，應該更加明確和堅持尊師重教的主題，從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，讓教師節真正“三十而立”，讓尊師重教蔚然成風。