書法教育進課堂違背教育原理

教育部官方網站日前公布了《中小學書法教育指導綱要》，規定從今年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，并納入教育督導的專項內容。此事甫一報道，隨即引發教育界的激烈爭論。

教育部2011年就出臺《關于中小學開展書法教育的意見》，要求各地開展書法教育，但卻因種種原因并未得到預期效果。首先是課時的問題——中小學現在的教學計劃安排得滿滿的，幾乎拿不出課時給專門的書法教育。其次，書法教育的師資難找——一般老師都不能勝任，聘請書法名人費用不菲。再者，書法教育必需的硬件難以保障——學校沒錢購置書法教育所需的碑帖、掛圖、書籍等必需資料，至于設置專用書法教室就更奢侈了。

教育部推行“書法教育進學校”的初衷無疑是好的，但如何貫徹落實，則充滿爭議。綜觀各方面的意見，爭議的焦點主要集中在三個方面：一是在電子化的今天，手寫漢字是不是教育應該特別關注的？二是即便支持書法教育的理由很充分，可是書法教育的相關師資和經費如何保障？三是教育部的這一書法教育通知原則上應全國普及，但顯而易見，目前根本不可能在全國大多數中小學貫徹落實。

根據教育學原理，學校教育不能什么內容都納入，而應該根據今天和未來生活的要求，精選教育內容，科學安排教學計劃。眾所周知，今天我們寫字的能力越來越依賴于計算機和手機輸入，而非人工手寫。如果我們仍然看不到這些現實，而是固守每個學生都必須寫出一筆漂亮的字的要求，那么就明顯違背了“教育要為學生當下和未來生活做準備”的教育學基本原理。

這方面，以美國為代表的字母文字國家的教育工作者有著清晰的認識。最近，英國《金融時報》助理主編吉蓮·邰蒂撰文《電腦時代，你還“草書”嗎？》，指出很多美國教師認為，在數字時代，強迫兒童用他們以后幾乎用不到的字體寫字是浪費時間；教育內容應當得到優先對待，讓孩子們為計算機時代做好準備——在全球化經濟時代，真正重要的是鍵盤，而不是書法。誠哉斯言！

老實說，“書法教育進學校”是近年來“學校是個大籮筐”的又一個生動表征。比如，禁毒重要，于是“禁毒教育進學校”；防艾滋病重要，于是“防艾教育進學校”……但如果什么都重要，什么都進學校，那么還談什么精選教育內容？教育學原理強調，學校教育的時間是非常有限的，良好的教育應該在這些有限的時間內，給學生精挑細選最重要的內容。“書法教育進學校”最好能三思而后行。