退休者的社會能量不能浪費

在我國，潛力最大，但恐怕也最浪費的人力資源就是退休人員的資源。我國是全世界退休年齡最早的國家之一。僅在城市里就有7000多萬退休人員。他們中的很多人還年富力強，有經(jīng)驗、有愛心、無負擔(dān)，愿意為社會做點事，但卻苦于沒有機制發(fā)揮自己的作用。

也有一些有趣的嘗試。筆者所在的友成基金會三年前就開始組織城市退休教師志愿到貧困地區(qū)去支教的“常青義教”項目。該項目自2010年3月啟動， 一批廣西南寧的退休教師到廣西河池地區(qū)巴馬瑤族自治縣甲篆鄉(xiāng)中學(xué)開展支教活動。到目前為止，常青義教活動已經(jīng)擴大到廣西、云南、河北、內(nèi)蒙古、遼寧五省區(qū)，近千名退休教師提供了8萬小時志愿服務(wù)，150所學(xué)校6000名教師直接受益，約5萬名學(xué)生間接受益。退休教師以志愿者身份工作，不拿任何報酬。

與傳統(tǒng)的以在職教師為主的支教方式不同，常青義教以退休教師為主體。退休教師數(shù)量巨大，而且有時間、有專業(yè)、無負擔(dān)、無后顧之憂。特別重要的是，他們有用自己的經(jīng)驗與知識回饋社會的強烈愿望。同時，他們也有對退休后被社會“邊緣化”的擔(dān)心。老有所為，發(fā)揮“余熱”，是很多退休教師參加支教的一個最大動力。

義教不但讓老教師們發(fā)揮了余熱，他們的精神也得到了陶冶。貧困地區(qū)都山清水秀，保持了原生態(tài)，在那樣的環(huán)境中小住半個月到一個月，調(diào)劑了他們的退休生活。我們現(xiàn)在正在試驗組織跨省支教，把支教扶貧與生態(tài)旅游結(jié)合起來，與遠程教育結(jié)合起來，讓老年人不但要老有所養(yǎng)，也要老有所為，更要老有所樂。

如果退休教師可以去支教，為什么退休醫(yī)生不能去支醫(yī)，退休技術(shù)員、工程師不能去支農(nóng)，退休干部不能去扶貧呢？我國僅城市退休人員中只要有百分之一，十分之一的人愿意每年抽一點時間做一點事，就是70萬人，700萬人的大事業(yè)。每個退休人員有幾十年的工作經(jīng)驗，有各種積累下來的豐富社會資源。如果能夠找到一種可行的模式，讓他們長期關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注弱勢群體，參與力所能及的扶貧工作，就一定能開出碩果來。友成基金會在內(nèi)蒙古呼和浩特的驛站，就是以一個退休市委副書記帶頭，以退休干部為主的社會組織。通過他們把包括退休教師、醫(yī)生、技術(shù)人員等社會的各方面的志愿者資源整合起來到內(nèi)蒙古貧困地區(qū)去扶貧。一談到中國的老齡化，人們總是把老人當(dāng)成負擔(dān)，實際上如果有合適的方式，合適的項目把他們組織起來，這將是社會一筆巨大的資源，是新時期公眾參與社會管理，是我國公民社會發(fā)展的一個重要抓手。

毋庸置疑，正在快速發(fā)展的中國社會各種矛盾凸顯。與其大家坐著抱怨，不如起來做點什么。看到那些白發(fā)蒼蒼的老師們還在努力，我們不更應(yīng)該行動起來嗎？▲(作者是國務(wù)院參事，友成基金會常務(wù)副理事長)