要是撞死人還炫耀的男生上過民國“國文課”

日前，有網友報料，“1月18日晚上9時許，石獅一17歲高中生何某駕駛機動車撞死一行人。事發后，還發微博稱‘一命抵一命？開什么玩笑？笑死人’”。此事隨后得到石獅交警部門的證實，何某也因此遭到很多網友的聲討與指責。不過，何某的父親對此解釋稱，“微博是其兒子在賭氣的情況下發出的，并不是惡意為之”。（1月27日東南網）

不管何某發微博是基于何種考慮，炫耀還是“賭氣”？面對受害者未寒的尸骨，竟說出“一命抵一命？開什么玩笑？笑死人”這般混賬的話，無論如何難以令人原諒。它有悖做人的起碼道德和對往生者應有的尊重。然而，我們又似乎沒有充足的理由認定這就是起個案，責任全在于何某個人道德敗壞、良心泯滅。畢竟，從藥家鑫激情殺人到何某“賭氣”笑死人，相似情節的接連發生，不得不令我們反思一個更為根本的問題：相關“愛人教育”的缺失在其中發揮了怎樣不光彩的負作用？

近些年，一批民國老課本重煥光彩，受到各界的追捧。這不，昨天就有則新聞說，南京一教師用民國課本免費教“國文課”受熱捧，學生數從最初的8人增至目前的180人，有學生表示：“在學校上語文課時，從來不會這么開心，這么積極舉手”。于是我想，要是藥家鑫、何某接受的是民國教育，或者至少上過那時的“國文課”，還會發生后來那些殘忍的事嗎？

這樣講并非要把民國教育捧上天，只是因為翻看這些老課本，我們確然能夠感悟出一些與當代教育的不同之處。其中我個人以為最大的區別在于注重“常識教育”。華南師范大學老師李續娥曾尖銳地指出，現在的幼兒園學習的是小學的（知識），小學學習的是中學的（知識），中學學習的是大學的（知識），大學學習的反倒是小學的“做人課”。可以說，正是這種順序顛倒式的教育培養出了一個個既高分低能又缺乏“底線”和愛心的“廢人”。

底線意識與“愛的教育”有多重要？民國大教育家夏丏尊作過精辟論述。他認為，中小學的教育重點應在于培養學生的情愛，“教育沒有了情愛，就成了無水的池”。但反觀我們今天的教育，從小灌輸給學生的不是競爭意識就是仇恨思維。從家長叮嚀“不能輸在起跑線上”到老師帶領高呼反日口號，我們的教育充斥的全是暴力、仇恨、斗爭哲學的基因，唯獨缺少“愛和常識”，以至于學生為了得高分不惜偷看作弊，為了獲榮譽可以挑唆告密、抹黑他人。這樣的人即便學歷再高也無益于社會，甚至比不學之徒危害更大。藥家鑫如此，何某亦然。

從這個意義上講，“笑死人”的何某不也是現今教育的受害者嗎？盡管這并不能減輕他應受的責罰，卻足以警醒我們，現今教育模式必須有所改變。否則，類似悲劇還將繼續上演，而為此埋單的將是整個社會。畢竟，誰能保證我們不成為藥家鑫們刀下的冤魂、車輪下的亡靈呢？