家長學生何以對“不補課”不依不饒

7月8日深夜，石室天府中學一名高三學生家長打進成都商報熱線控訴：“學校今年暑期居然不準備給娃娃補課了！太不公平了！”家長擔心，這會影響孩子的高考成績，并強調，就算出錢都愿意補課。（成都商報，7月10日）

隨著暑假來臨，學生尤其是高三學生卻陷入“冰火兩重天”：一方面向往相對輕松的暑期生活，另一方面卻因為即將到來的高考而倍感“壓力山大”。同時陷入這種困境的還有學校，“沒有安排補課”的決定卻引起了家長和學生的不滿，家長冒火，學生心涼，認為會影響學生的高考成績，并且表態“出錢補課都愿意”。

在高三備考的特殊時期，為了有一個美好的未來，家長和學生都愿意放棄這個輕松而沉重的暑假，主動要求學校給孩子補課。高考和應試教育的雙重壓力所帶來的苦衷，確實令人唏噓不已。應試教育人人喊打，素質教育人人向往。但在這種悲壯的情勢下，單純指責這些家長和學生的“應試教育”，批判之矢顯然偏離了鵠的。

在“素質教育面上喊、應試教育私下抓”的吊詭教育體制下，一些地方的素質教育出現“掛著羊頭賣狗肉”情形，其實是現行教育體制弊端的集中體現。教育的極端功利化和高度行政化所帶來的弊端，素質教育的孱弱只是其中之一。在應試教育和素質教育互相博弈的態勢下，社會尚未確立一個前景明朗的教育模式，雖然我們成天呼吁素質教育抨擊應試教育。在這樣一個進退維谷的境地中，社會也應該深思何以備受稱贊的素質教育難以推行，而備受詬病的應試教育卻在現實社會肥沃的生存土壤里枝繁葉茂。

教育公平是另一個難以繞開的話題。鑒于教育資源分布不均衡的嚴重事實，一般民眾也明白從這個方面謀求均衡無異于“堂吉訶德拿著長矛斗風車”，只能是悲烈的笑話。退而求其次，他們只能屈于應試教育的桎梏之下，并且努力在這個僵化的模式中盡可能尋求一點點的公平，那就是別人暑假要補課，我們也要補課；甚至別人不補課，我們也要補課。只有在這種看似愚鈍的行為中，他們才得以維護他們心中那“脆弱的公平”。如此看來，學校宣布暑假不補課所引起的家長和學生的激烈反應，反倒映射出一種蒼涼的悲壯，一種飛蛾撲火式的生命涅槃。

對于應試教育等教育弊端，我們批判得已經太多，但沉疴已久的中國教育卻仍舊沒有多少起色，這就使得社會對此已經逐漸陷入麻木狀態。對于教育體制大背景下的學校、家長和學生來說，他們本身的自主權也非常有限，他們一方面是教育弊端的受害者，另一方面又不可避免地把這種弊端推向更深更遠。他們的處境，他們所承受的冰火煎熬，其實比任何局外人都要沉重。就拿新聞中這所原本打算暑假不補課的學校來說，暑假不補課，不僅減少家長額外負擔，而且還學生一個相對寬松的成長環境，也算是對破除應試教育做了一點小小的貢獻。這一點，家長和學生未嘗不明白，但面對強大的現行教育體制，個體的微弱抗爭無異于自殺，更會直接損害自身利益——考大學。由此，家長和學生聽到學校今年暑假“不補課”的消息時，或者冒火，或者心涼，一致要求學校要補課，要維護學生的公平，也是對當下教育體制反抗無力的一種無奈妥協。