井岡山時期以革命教育為主的群眾教育初探

“老同志劉育柱回憶，毛澤覃在喬林建黨的時候，經常采取開會、上黨課形式，啟發群眾訴苦或以問答方式宣傳、動員、團結貧苦農民，教他們革命的道理。毛澤覃在這里工作了約兩個半月，經常開會，給我們上黨課，他講了黨支部應如何建設，黨員如何聽黨的話。毛澤覃說：中國窮了幾百年，由于沒有共產黨，沒有革命軍，所以人民受壓迫受剝削，在黑暗之中，抬不起頭。現在共產黨來了，像個太陽一樣，大放光明，窮人在黑暗中站起來，鬧革命，團結起來，打倒帝國主義，打倒買辦資產階級，打倒地主階級，原來窮人被地主踩在底下，現在要翻身，把地主階級壓下去，以前窮人如何受苦，不要忘記。他讓每個人把過去受苦做牛馬的事訴出來，他打比方說，地主講你們窮人是塊死鐵，沒有用，我們共產黨人講你們這塊死鐵最有用，共產黨來鍛煉，如同熔爐，久煉成鋼，造成槍來打敵人。”[9]P97-98

當時紅軍的革命宣傳教育工作極其艱巨。第一：要廣泛宣傳馬列主義理論，宣傳黨和紅軍的性質、宗旨、任務及方針、政策，使人民群眾對馬列主義、黨和紅軍有正確的認識；第二要宣傳教育群眾，讓他們明白自己受剝削、奴役和壓迫的真正原因，從而促使民眾覺醒，發動群眾推翻封建主義、宗法主義和國民黨反動派的壓迫，激發群眾的革命熱情，使廣大的工農勞動群眾自動加入工農紅軍，自愿組織起來，積極參與井岡山革命根據地的建設和保衛；最后還要無情揭露國民黨反動派的欺騙宣傳和反動罪行，開展對敵統戰宣傳工作等等。

根據地全盛時期，進行了轟轟烈烈的打土豪、分田地運動。通過打土豪、分田地運動，廣大群眾得到了實實在在的利益，并在打土豪分田地運動中得到了實際鍛煉，革命熱情空前高漲，根據地得到了進一步的鞏固和保衛。其實通過實際的革命斗爭讓群眾接受革命教育也是一種最好的教育方式，它比任何教育方式都來得真切、生動和有力。比如第一個農民縣長王次淳，由于受到革命的影響，積極參加革命，并擔任了遂川縣縣長。毛主席說：“我們的王次淳縣長，是西莊村人。前幾天還在挑大糞，現在當縣長了。” 這些實際的活生生的例子，對于廣大群眾具有極大的鼓舞性，這也是井岡山革命教育取得成功的重要法寶。

綜上所述，井岡山時期群眾教育以革命教育為主，既有資產階級革命派對革命教育高度重視的歷史因素；又有馬列主義對革命教育觀察思考的方法論因素；同時更重要的是井岡山斗爭形勢和事業發展的現實因素所造就。通過革命教育工作，共產黨宣傳了自己，發動了群眾，壯大了隊伍，瓦解了敵軍，革命根據地得到了鞏固和保衛。對于革命教育的巨大成效，毛澤東《井岡山的斗爭》一文中寫道：“就連楊池生（國民黨贛軍第九師師長）的《九師旬刊》，對于共產黨和紅軍的這種辦法有‘毒矣哉’的驚嘆。”[1]P68

（中國井岡山干部學院 教務部,江西 井岡山 343600）