24、您認為合格家長應具備怎樣的素質？您對提升家庭教育工作水平有何意見建設？

一、成為好父母是要學習的

有個教育家曾經問某國總統這樣一個問題：“你覺得做一個駕駛員難呢？還是做父母難！”總統很奇怪：“這還用問嗎？當然是做父母難！”教育家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須要先通過培訓，還要考個駕駛執照才行，而做父母的卻可以不接受培訓，更不用通過考試呢？”

沒有天生的成功父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結果。去學習了解孩子的成長的秘密，認識兒童不同于成人的身心發展規律，掌握孩子特有的言行、思維、情感方式，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧，才能對孩子的健康、幸福成長產生有效影響。現在的孩子成長在一個變化迅捷的社會時代中，他們對網絡、音樂等等方面的需求日益增長，社會各種思潮也不斷地沖擊孩子們尚未成熟的思想，因此，要求父母與時俱進，不斷學習，充實和更新自己各方面的知識。父母不是萬能的，但父母要做學習型父母。

每一個孩子最初的學習，都是從家庭開始的。每個父母教孩子學說話，學走路的方法，就是最好的教育方法。從孩子的最初階段看，每個父母都是教育家。每個孩子是天才，每個家長也可以是天才的教育家。

父母應具備四種教育能力：

1、對兒童行為目的的分析能力。孩子在成長的每一個階段都表現出不同的發展特征，要教育好孩子，首先，必須了解孩子，此時父母對孩子行為目的的分析能力便顯得尤為重要。

2、與兒童的溝通能力。父母對孩子的教育不是單向的，而是與孩子互動的過程。父母掌握了與孩子溝通的能力，不僅有利于家庭和諧調氣氛的營造，而且，直接影響教育效果。

3、自身的情緒控制能力。有些父母面對孩子的問題時，常常無法控制自己的情緒，簡單粗暴的教育方法也隨之產生。這不但影響與孩子的關系，也無助于問題的妥善解決。

4、家長角色的扮演能力。父母是家庭生活的管理者，在家庭中扮演角色的成功與否，將形成不同的家庭教育氛圍：與孩子平等相處、互相尊重的父母，有利于孩子的健康成長；反之，則易造成孩子個性的各種缺陷。

教育的目的就是讓孩子認識自己的價值，讓父母認識到孩子的價值，并去珍惜他。這里與大家分享一個故事：

一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思？生命的價值又在那里呢？”

有一天，智者將男孩叫到跟前，遞了塊彩色斑斕的石頭給男孩，并對他說：“明天，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是去真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣！”

孩子滿腹疑慮，心想這塊石頭會有人肯花錢買嗎？

第二天，男孩蹲在市場的角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高。回到智者那里，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢。”

智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家去多少價錢都不能賣。”

在黃金市場，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，今男孩大為驚訝。

第三天，智者叫男孩拿那塊石頭到寶石市場去展示，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣的緣故，被傳揚為“稀世珍寶”。

男孩大惑不解，智者說：“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環境下就會有不同的意義。”

一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。人不就像這塊石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就會有意義，有價值。

孩子的心靈較成人更加細膩、更加容易受到傷害。所以，父母和長輩的教育要更加細心呵護、符合孩子成長的心理特征，正確教育、引導、及時糾正孩子的不良行為，形成良好的習慣，讓孩子健康成長。

綜上所述，我認為合格的家長應具備以下幾項素質：

1、 明。只有聰明的父母才懂得教育自己的孩子。

2、 良。善良的父母才會引導孩子去發現愛，懂得愛，創造愛，讓孩子成長為陽光型的孩子。

3、 勤奮進取。天道酬勤，天道酬善，勤奮進取的父母給了孩子有力的榜樣，孩子也會潛滋暗長受到教育。

4、 寬宏大量的心胸。心胸開闊了，視野也開闊了，路也自然寬了，海納百川，厚德載物，有一對心胸寬廣的父母，孩子自然而然能健康快樂成長。

5、 勇敢樂觀的人生態度。人家說，虎父無犬子，父母那么勇敢，孩子能做縮頭烏龜嗎？

前言：每個父母都希望給孩子最好的教育，在一次中外孩子生存比較當中，國外有教育專家說：中國的父母是沒有培訓上崗的家長。所以我們最需要科學的教育方法。家庭是一所特殊的學校，是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的健康成長乃至今后人生的發展，有著極深刻的影響。在這個競爭激烈的社會，在孩子一生的成長中，在眾多的教育中，作為孩子的父母，在不能左右其他教育的前提下，決不能讓孩子輸在家庭教育上。

二、那么如何提升家長的綜合素質呢？不管是農村還是城市都有很多家長自己所受的教育不多，或者知識水平很高，可是怎樣教育孩子他們根本不懂，由此我建議成立一個家庭教育培訓中心。定時系統對這些家長進行培訓，提升家長對孩子的教育能力。這就是我要回答的第二個問題“對提升家庭教育工作水平有何意見建設？”

建立了家庭教育培訓中心，要怎樣對家長進行哪些方面作系統的培訓？

成功父母的教子策略：

（一）、那么，當孩子犯錯和感到挫折時父母該如何與孩子溝通？

如果家長能多深思、仔細想想因果關系自然就能謹慎解除以負面的方式對待孩子。家長無論您有多煩躁、脾氣有多壞，千萬切記：親子溝通的“六不原則”：

1、不要罵孩子“笨”。孩子的自我形象，是在幼年時與別人互動后建立的。常常被人說“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會展現出“笨”、“丑”、“不乖”的特質，更糟的是孩子就這樣認定自己了。

2、不要在別人面前批評孩子。常被大人在大庭廣眾批評的孩子，有的會產生退卻行為，從而使孩子的人際交往應對進退技巧不容易朝正向發展，一旦形成“不好相處”的特質，會對孩子日后人際關系的發展產生很大的妨礙。

3、不要常以物質誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現取悅成人。喜愛表演、表現是部分孩子的天性，有時成人想要孩子表演、表現來取悅自己或客人，在向孩子提出要求時要自然，不要勉強，尤其是以物質利誘、威脅刺激的方式來要求，會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以，千萬不要常用此種方法來誘惑孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

4、不要對孩子說傷感情的話。夫妻吵或育兒壓力大時，容易對孩子口出惡言，而惡言一出是烙在孩子的心靈深處的痕，會深深影響著孩子未來與異性或親子的相處。

5、不要不讓孩子自己動手。當父母是“萬能”時，孩子就是“無能”的。并非孩子“無能”或“不愿”去學，的確是父母不給孩子機會。一是強勢父母想掌控主權，凡事都需要父母，不愿讓孩子自主。二是父母因為擔心、恐懼，不讓孩子探索，因而犧牲了孩子的學習機會，更阻遏了孩子潛能的發展。

6、 不要只處罰孩子。當錯誤已經發生了，不要不問青紅皂白就處罰，應冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯，分析應該如何避免錯誤發生。正向的處理過程比單純的處罰更為積極有效。成人希望孩子聰明、活潑、健康、自信，可自己卻常失準則地做錯誤示范，這種日積月累的慣性所造成的根深蒂固的影響，孩子可能通過一輩子的努力，也無法擺脫大人負面暗示的影響。

（二）、創設良好的家庭教育氛圍

良好的家庭氛圍。可使孩子性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、 愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、 孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。良好的家庭氛圍主要包括以下內容：1.有濃厚的學習氣氛。學習不僅是孩子的事，家長也必須時時不忘給自己充電，用自己的實際行動來帶動孩子。俗話說：“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子。”父母應同孩子一起成長。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻只是喜歡玩牌，這就很難讓孩子熱愛學習，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。2.有安靜的學習環境。在家庭教育中，一處適合學生學習的場所是必不可少的，或是專用的書房，或是臥室的一隅，都要精心設計好學習的環境，讓孩子走進里面就能感受到學習的氣息。3.有必備的教育投入。家庭的學習環境，既要體現在學習的行動中，同時也應體現在學習資源的使用中，家長必須為孩子購置適量的課外閱讀書籍、刊物和報紙，要開辟出專門的閱讀時間。4、家長還應為孩子在家庭中創造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發生矛盾也能順利解決。心理研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩、性格開 朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身于 家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊 重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困 難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。5、要求孩子做到的父母應首先做到 安徒生也說：“做孩子的榜樣，是父母培養成功孩子的捷徑。”家庭教育的核心是提高家長自身素質，家長既是父母，又是老師，要以身作則，為人師表。

（三）、避免矛盾的教育。

矛盾的家教與矛盾的孩子，這個問題在今天應引起每個家庭及教育工作者的高度重視。如今家長在言教、身教等方面所表現出的種種矛盾化的教育，極容易把孩子培養成多重人格。孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化，必將攪亂他們幼嫩的心智。

1、“窮教”與“富教”的矛盾。

盡管現在的孩子被認為比以往任何一代都要幸福，但只要大家認真地觀察分析，就會發現如今的孩子處在‘窮教’與‘富教’的矛盾中。絕大多數家長在成長期，都承受過物質上的貧乏。而人一旦長大，就把這種貧乏視為‘財富’，認為自己能夠‘長大’，成為自視其力的人，全依仗于這筆‘財富’。于是在對子女的教育上，一方面進行憶苦思甜，教育孩子要節儉、要吃苦，并千方百計地強調體驗貧困的重要性；另一方面又與鄰家的孩子比，惟恐孩子吃得不如人，穿得不如意，極盡其力地在物質上滿足孩子。孩子在這種極矛盾的教育中長大，可以想象，他們究竟會形成什么樣的物質觀。

2、“言教”與“身教”的矛盾。

物質上是這樣，就做人而言。現在的孩子處在‘言教’與‘身教’的矛盾中。許多家長一邊給孩子講‘孔融讓梨’，一邊卻爭先恐后地擠上公共汽車為孩子搶座位；一邊給孩子講‘潔身自好’，一邊卻在孩子面前做一些個不檢點的事；一邊給孩子講‘勤勞是美德’，一邊卻讓孩子‘油瓶倒了也不扶’，有的恨不得連勞動課都要替孩子上……這樣例子極其普遍，讓孩子相信家長是‘說的’還是‘做的’？這樣天長日久下去，孩子只能確信做人處世‘ 說一套，做一套’了。

3、“發展”與“限制”的矛盾。

就志趣而言，現在的孩子處在‘發展’與‘限制’ 的矛盾中。家長渴望孩子成材，卻對成就什么樣的材缺少科學的把握。搞音樂時髦了，就強迫孩子練琴，搞美術時興了，就叫孩子放棄寫作愛好，架起畫板；學理工吃香，文科再好也不能談了；體育辛苦，再棒的運動苗子也被迫 “一心只讀圣賢書”了……本來孩子的興趣專長發展下去會有出息，卻因大人的價值取向扭轉掉頭。家長這種一方面巴望孩子發展，另一方面卻又拚命用自己的繩索去捆綁孩子的‘發展點’。很多孩子就生長在這種‘發展’與‘ 限制’的矛盾中，要么萎縮，要么扭曲，大多數變得趨利和平庸了。

4、“縱容”與“專制”的矛盾。

現在的孩子處在‘縱容’與‘專制’ 的矛盾中。在孩子們眼里，現在的家長是多變專橫、缺少與他們平等友善相處的。有的家長在孩子破壞公物、在公共場所撒野、無故欺凌同學等不良行徑發生時，睜眼閉眼，不聞不問，甚至為孩子占了上風，搶了便宜而自鳴得意，極其縱容之能；但孩子不小心弄壞了家里的一件小東西，一次考試失誤退了幾個名次，卻大發雷霆，甚至拳腳相加，孩子經常被弄得莫名其妙，孰輕孰重，誰是誰非，一本糊涂帳。這樣的孩子能成為一個理性、明智、個性成熟、價值觀、是非觀明確的人嗎？“

現在的孩子，不僅有著極大的心理困惑，矛盾化的教育培養著他們的多重人格。這不僅直接影響著他們人格健全健康地成長，更影響了他們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。為此，我們的家長是不是該警醒呢？

（四）、給孩子五把金鑰匙

第1把金鑰匙：愛孩子！怎么愛自己的孩子？每個父母都愛自己的孩子，可怎么愛？需做到親情+友情，情感+理智。

第2把金鑰匙：2.快樂的心態： a.合理需求的滿足 b.不合理需求要引導

現在教育的一些缺陷，可能讓學習無法快樂起來。但家長應在這種情況下，盡可能的給孩子一點快樂。

快樂就是滿足孩子的合理需要。

第3把金鑰匙：3.良好的習慣： a.做人(愛、責任) b.做事（規則、堅持） c學習（自主、創新） 學習（自主、創新）具體應怎么做？

1）利用家庭情景激發他來學，比如，故事結局不講，告訴他，你以后認字就知道了；認識部分英文單詞了，拿原版的圖畫書給他看，來激發他認字學習的興趣，讓他知道學習是需要的。

2）自己思考的習慣：講一個故事時，問他，如果你是小白兔，你會怎么說呢？鼓勵孩子編故事。

3）重視多元思維的培養：如3+4＝7，可以有△+□＝？7還有哪些組成？1和6、2和5……還培養了孩子的序數，辯證思想：這里面一直是什么不變呀？噢，答案一直不變。

4）培養反思的智慧

a. 學習時，學了一段后，用2-3分鐘時間想一想，一天結束或去一個地方玩后，想一想，今天做了什么？去哪玩了？什么最開心？

b. 正式上學后，做完作業，家長不要給孩子檢查對不對，這是培養孩子的學習責任心，先讓他自己檢查，可以告訴他檢查的方法，讓他明白：學習是他自己的事。

不要代替孩子做他自己應做的事，上學了應該自己整理書包。整理書包、背書包都是自己的責任。

C．不要陪孩子做作業，如果學外語，如果自己發音不好，就不要教，直接讓他聽原版的。

D．多問孩子，還能怎么辦？

第4把金鑰匙：4.靈活的思維： a.具體分析 b.關聯性 c.相對性比較 d.發展變化 e.實事求是

我們現在講要構建和諧社會，實際上和諧社會的一個基礎就是和諧的思維方法，對小孩靈活的思維方法。充分利用家里社會資源，培養靈活的思維。

比如你給小孩講故事，不要把整個故事都講完了，講到一定的時候可以讓小孩想想故事后面是什么樣子的

第5把金鑰匙：5.多彩的舞臺： a.多元智能 b.顯能潛能

讓孩子展示的面多一點，空間多一點。孩子不知道喜歡什么，每個方面可以都讓他學一些，創造條件。

我們父母怎么樣才能把這五把鑰匙給孩子？中國講傳承教育，體驗教育，要給孩子，首先自己先有五把鑰匙，自己先學習，更要向孩子學習，與孩子同時成長。