類型二：作業量太大，家長覺得太多

這個寒假，某小學六年級學生家長黃女士有些感慨，她兒子的寒假作業是每天完成1篇美文的摘抄，摘抄文字要求400字，每篇摘抄需寫300字讀后感，這就意味著，一個寒假28天，學生要完成28篇文章的摘抄，按每篇700字計算，僅這一項的作業量就近2萬字；而且每天還要寫1版鋼筆字字帖，要寫一些英語單詞，整個寒假還要完成《開心每一天》的語文和數學各一冊。

黃女士直言，每天兒子從上午10時左右開始寫作業，幾乎要寫到下午三四時，這個作業量太大了。作為家長，能理解老師這樣做的目的，但每天都摘抄美文，還要每篇都寫讀后感，會不會反而讓孩子厭倦學習？

在南寧市一位小學二年級的學生家中，家長鄧女士拿出了兒子的寒假作業，其中有《開心每一天》的語文和數學合冊；讀2至3本書；寫6篇日記和讀書筆記；把整本的《小學生必背古詩詞》背完；鍛煉做家務；完成寒假德育實踐活動作業等。鄧女士表示這樣的量似乎多了一點，快開學了，兒子還沒做完作業，古詩詞有一些是平時背過的，但仍有10多首沒背。

在某小學上六年級的一位男生也表示寒假作業多了點，他說：“每天完成各科的寒假習題冊、100個英語單詞抄寫、5道奧數題、一篇字帖、一篇日記、一篇古文翻譯……”