在這兩大措施之外，間或可以看到一些學校對學生進行文明上網的教育，教得最多、傳播最廣的就是《青少年網絡文明公約》。諸如“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人……”可令老師和家長不解的是，控制措施已經夠嚴，可青少年的“網癮現象”似乎并沒減少，而且，很多看似很乖的孩子，上了大學便如脫韁之馬，一頭扎進網絡，不到一年就“收獲”大學退學通知書，以清華大學為首的一些大學無奈之下，早于多年前推出禁令，新生一年級學生不準在宿舍里使用電腦、不能上網。還有的大學，甚至舉行新生文明上網大宣誓。

網絡真是“洪水猛獸”嗎？讓孩子遠離網絡，屏蔽信息，就能讓他們養成良好的上網習慣嗎？其實，真正良好的上網習慣是在使用網絡中培養起來的。我國街頭處處是網吧，可是，在計算機行業十分發達的一些歐美國家，卻難覓網吧蹤影，原因是大多家庭都有網，都有電腦。這些國家的家庭，就是父母跟孩子一起上網，因為在家里，孩子隨時隨地可以上網，所以孩子并不覺得上網是一件很稀奇的事。同時，在上網的時候，家長會告訴孩子，那些網站你不能去，因為這是對你有危害的，于是，孩子也就知道該怎樣甄別網上信息。而且，當家長給他上網的寬容空間，他也就知道，如果我不遵從父母的上網意見，就會受到不允許上網的懲罰，所以，他反而對自己有一個約束。

提供給孩子健康的網站信息固然重要，但更重要的是，應在共同的生活交流中，引導孩子養成良好的上網習慣，有健康的審美情趣，有判斷對錯是非的基本價值觀。很多陷入網癮、沉迷游戲的孩子，他們身上的最大問題，恰恰在于當初老師、父母無微不至的包辦代替，讓他們失去自主管理、自我規劃的能力，一旦到一個自由度更大的環境里，就完全失控。這樣的教訓，看來還沒有被學校教育和家庭教育有效吸取。

(作者為21世紀教育研究院副院長，教授)