“第一，要提前給孩子‘打預防針’，當決定孕育第二個孩子的時候，父母就要與大孩溝通，讓他感受到被尊重，對老二充滿愛心和期待。第二，要堅定表達對老大的愛，父母要真心地向老大表達愛，這份愛不會因為老二的出生而減少。第三，要賦予老大責任，父母可以對老大說，你永遠是家中老大，弟（妹）會尊重你。二孩家庭，兩個孩子會相互模仿、相互影響，特別是老二，除了模仿父母之外，模仿最多的就是老大的行為，所以要積極引導老大樹立榜樣的力量。第四，爸媽的愛要適當分配，小寶寶可能更需要照顧，但請記住一定不能忽略老大的情緒和情感需求。兩個孩子如何相處，關鍵看家長如何引導，家長公平對待兩個孩子，不要給老大造成情緒的喪失感。第五，一定不能比較，心理學里有一個非常有趣的研究——不一樣的人進行比較，對孩子的傷害非常大，還會令他討厭對方。”趙剛說。

學校：并未發生井噴式教育問題

相對于家庭教育的不夠從容，在不少學校，為了迎接二孩時代到來而進行的軟件儲備還是不少的。

北京市黑芝麻胡同小學優質教育資源帶校長吳健告訴記者，現在“學校已經迎來了政策后的第一批二孩入學。更多的學生家里有了二孩或者二孩的計劃。據我們觀察，從孩子的表現看，大部分都期待弟弟妹妹的到來，他們在繪畫中留給弟弟妹妹位置，在作文里會寫下自己的愛”。

吳健認為，從雙獨二孩政策到全面放開二孩政策，由于政策安排科學合理、漸近式施行，所以在小學的教育中，并沒有形成“井噴式”的教育現象和教育問題。“第一個孩子的養育經驗，讓家長和老師間的溝通更為順暢。老師發現孩子來自于家庭的情緒變化，也及時與家長溝通，對孩子進行疏導。學校開設家長學校，溝通教育理念，增長家長的教育技巧，鼓勵家長參與學生教育活動。營造家校共贏的氛圍。”吳健說。

南昌師范大學附屬小學校長易艷丹告訴記者，他們的經驗是兩個關鍵詞：“成長鏈”和“朋友圈”。