“優(yōu)生優(yōu)育教育”能否延伸到“家長早教”

“嬰幼兒早期教育，父母是關(guān)鍵，要堅持理性選擇，避免對早教機構(gòu)的過度依賴。”長期從事幼兒教育的浦下幼兒園林云芝園長提醒，嬰幼兒教育的根源在于家庭啟蒙教育，父母才是孩子最好的老師。因此，對孩子進行早教前，有必要對家長首先進行教育。

目前，福州各社區(qū)對于家長都有優(yōu)生優(yōu)育教育，這方面是不是可以延伸到學前教育呢？福建幼兒師范高等專科學校學前教育系相關(guān)專家認為，鑒于家長對早教方法和早教機構(gòu)識別能力不強，政府可以考慮通過行政手段，規(guī)范早期教育，在家長拿準生證之前，就對其進行正確的早教培訓，然后由家長對幼兒進行教育。

以南京為例，該市正著手開展一個4年行動計劃——早期教育“啟始計劃”，即建立一個立足社區(qū)的公益普惠性質(zhì)的早教服務體系。在過去的幾年中，南京財政每年拿出2000萬元培育和補貼社區(qū)的早教組織，并規(guī)劃到2020年建成12個示范性0至3歲嬰幼兒早期發(fā)展指導服務中心、40個街（鎮(zhèn)）級示范指導站，建成一批社區(qū)級親子活動室。

另外，家長在提高知識儲備的同時，自身的眼睛也要擦亮。“如果家長能夠?qū)ε嘤枡C構(gòu)有鑒別能力，起碼在出現(xiàn)糾紛時，自身權(quán)益不會受損。”倉山區(qū)教育局相關(guān)人士告訴記者，正規(guī)早教機構(gòu)，一旦發(fā)生糾紛，教育部門可以介入保證家長的正當權(quán)益。但是，如果家長選擇的是無證辦學機構(gòu)，則權(quán)益無法得到保障。他說，教育部門也經(jīng)常通過學校、幼兒園提醒家長不要選擇無證辦學機構(gòu)，但是收效甚微。

記者從市教育局了解到，為維護學生的合法權(quán)益，凈化教育培訓市場，教育部門會不定期對五城區(qū)無證培訓機構(gòu)進行摸底調(diào)查，并向社會公布無證培訓辦學點信息。市民可以登錄福州民辦網(wǎng)進行查詢，若對辦學機構(gòu)的資質(zhì)有所顧慮，還可撥打教育行政部門電話咨詢：鼓樓區(qū)83353944 ，臺江區(qū)38105835，倉山區(qū)63050316，晉安區(qū) 87570736，馬尾區(qū)63190293。

呼吁出臺行業(yè)標準，政策支持普惠性早教

據(jù)了解，目前正規(guī)的早教機構(gòu)，除了場地的準入要求高以外，師資、課程等在審批的時候沒有特別嚴格的要求，由于沒有技術(shù)標準，因此也不存在技術(shù)監(jiān)管。“作為業(yè)內(nèi)人，我真心希望政府能夠早日管起來，畢竟市場有序了，‘蛋糕’才會越做越大。”一位早教從業(yè)者這樣對記者說。

實際上，全國多數(shù)城市的早教市場都存在著類似的問題，0至3歲嬰幼兒的早期教育目前處于模糊狀態(tài)。福州2012年底正式獲批“早教試點城市”，從2013年逐步開始探索工作，目前全市50家公立園承擔了早教示范、教研的工作。

“教育行政部門可以考慮對早教進行規(guī)范，盡快研究制定嬰幼兒早教課程的評價體系，規(guī)范課程設(shè)置。”林云芝建議，課程設(shè)置應從0至3歲嬰幼兒的全面發(fā)展出發(fā)，不僅滿足其智力的發(fā)展，也要符合嬰幼兒在年齡、心理、體力、情緒、審美等方面的發(fā)展。

有關(guān)專家也建議，政府可以牽頭由教育、工商、衛(wèi)計委等部門設(shè)立專門的監(jiān)管機構(gòu)，建立管理機制，著眼于專業(yè)資質(zhì)的考核、審查與監(jiān)管。可以在三年多來福州各公立園試點早教成果的基礎(chǔ)上，對課程設(shè)置、管理、教師資質(zhì)三方面進行規(guī)范，實行年檢制度，評分不及格者必須停業(yè)整頓，接受輔導。早教從業(yè)者還應有嚴格的準入門檻，持證上崗，例如要求具備《教師資格證書》和《育嬰師》等國家職業(yè)資格證書，接受專業(yè)能力評估，不合格者不能留崗。

另外，南京等地由政府提供場地和政策支撐、社會組織運營發(fā)展社區(qū)類早教機構(gòu)的做法也值得福州借鑒：在一般老舊小區(qū)，為當?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)所有適齡孩童提供純公益性的、無差別的免費早教服務或低償普惠性服務；在高檔小區(qū)，根據(jù)家長需求提供定制的市場化服務，用盈利組織補貼非盈利機構(gòu)，達到社會組織自我造血、公益加普惠的效果。