家庭文化是家庭教育的土壤

中國下一代教育基金會學前教育工作者聯誼會副會長兼秘書長董歷認為，當前，在家庭教育的討論中，有一種觀點認為，今天中國式的教育正越來越多地培養有知識而無文化的人，此話有些偏頗，但卻折射出現代中國式家庭教育的困境，即在教育的過程中缺少給予孩子相應的文化影響。中國有著豐富傳統家庭文化，在教育孩子誠信方面有：“人而無信，不知其可也”“民無信不立”；在教育孩子好學方面有“勵志勉學”“詩禮傳家”“識書知禮”“志存高遠”，也有具備批判思想的“玩物喪志”；在物質追求上有“成由勤儉敗由奢”；在教育孩子對待父母的問題上有“善事雙親”“敬養父母”；在教育孩子學會愛人方面有：“老吾老，以及人之老”“助天下人愛其所愛”；在教育方法上有“慈母敗子”等。在教育理念上有“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”等。這些優秀的家庭文化，既造就了“耕讀傳家”的世家、也造就了“富而好禮”的名門。

董歷談到，現在的家庭教育重智力、輕德育，溺愛、包辦、急功近利、拔苗助長的風氣較重，原因在于沒有理解和汲取中華傳統家庭文化的營養。家庭文化缺失下的家庭教育是無本之木，教育出現問題則不足為奇。

虎媽教育是個案，不具有普遍性

福建省家庭教育研究會副會長、福州市家庭教育研究會會長、福建師范大學教授陳伙平就虎媽教育引發的家庭教育討論提出了自己的一些思考，他認為，虎媽教育是一種社會文化現象，我們應該基于家庭教育學的視角進行深入的思考。家庭教育應該以寬容為主，以賞識為主，以激勵為主，這是現代家庭教育的基本理念與要求。實踐證明，賞識教育是對孩子品質、能力的一種肯定，會增強孩子的自信心，激發孩子的發展潛能。

陳伙平認為，在家庭教育中對孩子提出嚴格的要求，當孩子犯錯，產生過失行為時適當的懲罰是必要的。但是，嚴格要求不等于限制，懲罰不等于體罰。虎媽是家庭教育中的個例，不具有普遍性。虎媽的教育有著明顯的不足與硬傷，虎媽在“十不準”的家規中，要求孩子“不準任何一門功課學習成績低于A”，是期望過高；“不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器”，是替孩子作選擇，不考慮孩子的興趣特點和發展傾向性。虎媽要求孩子即便是生病或過生日也必須堅持每天練琴，是不近常理；辱罵孩子是“垃圾”，不尊重孩子的人格尊嚴。與虎媽有著相同家庭教育理念的父母還沒有意識到，家長只能陪伴孩子成長，不能強迫和代替孩子成長。

陳伙平表示，雖然虎媽教育的理念有失偏頗，教育的方式方法值得商榷，但在一些具體的做法上，如，虎媽從不當著他人的面批評孩子，指責孩子，不人前教子；要求孩子做到的家長自己首先要做到，強調了家長的榜樣引領；強調了父母教育的一致性，從不當著孩子的面暴露父母教育的分歧；注重了對孩子進行勤奮、努力、堅持、自律等中華民族優秀品質的培養等，應引起我們的關注和思考。

(中國家庭教育學會秘書處供稿)