尉會芳老師將農村家長歸為三類。

第一類是“望天收”型。有的農民種莊稼不下力氣，懶得伺候管理，任其自然生長，老百姓稱之為“望天收”。某些農村家庭在教育孩子上亦是如此，幾乎是放任自流，不聞不問。有的孩子上了幾年學，家長連孩子的班主任是男是女都不知道。甚至個別孩子鉆家長和學校不溝通的空子，或者遲到早退曠課，或者打架上網，或者尋釁滋事違法亂紀。聽說有一位鄉親第一次與學校聯系，竟然是去派出所探視被抓進去的孩子。

第二類是有求必應型。農村日子好過了，農民有錢了，對于孩子也變得日益嬌慣。不想睡，深更半夜就玩游戲看大片。不愿起，日上三竿還蓋被夢游。想上學，舍得花錢上私立貴族學校；厭學了，輟學回家好吃好喝好招待。

第三類是望子成龍型。在一些相對落后的村莊和比較貧困的家庭，多見望子成龍心切的家長。這樣的家長對子女的期望值較高，他們把所有的希望都寄托在兒女身上，迫切希望子女將來能學業有成，出人頭地，改變命運。望子成龍本無可厚非，只是由于他們自身文化水平的限制，在方式方法上往往有失妥當，或喋喋不休地嘮叨說教，或簡單粗暴地斥責打罵，有的嚴厲有余溫和不足，有的批評有余溝通不足。長期如此，孩子往往會壓力過大，以至于影響學習。大年初三去一家親戚拜年，還沒進門便聞聽夫妻倆一個打一個罵的聲音，正在“修理”沒考好的兒子。據說自孩子放假后，圍繞著較差的考試成績，家里是“戰火不斷”。

在尉會芳老師看來，以上三種類型的家長，都不是合格的家長。

第一類不負責任，對孩子漠不關心，莊稼尚且不能望天收，何況培養下一代呢？不聞不問，放任自流，長此以往，難以想象收獲的會是什么。

第二類過分溺愛，要星星不給月亮，讓孩子隨心所欲，其實也不是真正的愛。試想一下，要是種莊稼也是這樣，想怎么長就怎么長，既不修枝間苗也不捉蟲打藥，是不是也難有好收成。

第三類望子成龍人之常情可以理解，但就像科學種田方能發家致富一樣，教育子女不更得講方法重策略嗎。