幫助農村初中生提升網絡素養

【新聞隨筆】幫助農村初中生提升網絡素養

近日，中國青少年研究中心發布的問卷調查顯示，七成多（76.5%）受訪初中生認為自己網絡素養高，其中四成多認為很好（42.3%）。城、鄉初中生中，城市初中生認為自己網絡素養很好的比例為48.5%，超過農村初中生12個百分點。近年來，在社會各界的高度關注和努力下，青少年群體的網絡素養整體不斷提升。不過，數據也折射出城鄉初中生之間較為明顯的差異，部分農村青少年網絡素養教育存在缺失問題。

根據國家統計局和中國互聯網信息中心公布的數據，中國未成年網民規模已突破1.93億，10至19歲青少年群體已將互聯網作為全面普及的“日用品”，互聯網成為他們學習、娛樂、社交的重要工具。具備較高的網絡素養成為他們科學、合理、有效使用網絡工具的前提。

初中生正處于個人成長和身心健全的重要時期，對外部世界有著強烈的好奇心和求知欲。特別是對農村初中生而言，互聯網的普及能夠讓他們與城市孩子們一樣獲得新消息、新知識、新技術，并在一定程度上抵消城鄉教育存在的差距。科學、合理、有效使用網絡可以更好地激發求知欲望、培養創新興趣、提高實踐能力，為農村孩子們綻放青春光彩、實現人生夢想創造條件。不過也要看到，初中生還處于青春期早期階段，他們的心智水平尚未完全發育成熟，不具備成年人的識別能力和控制能力。當面對紛繁復雜的網絡世界，尤其是在缺乏監管的情況下，他們很可能沉溺網絡、難以自拔。既有研究發現，城鄉初中生使用網絡的用途也存在差別，城市初中生更愿意把網絡作為學習和創新的工具，農村初中生更愿意把網絡作為娛樂和休閑的工具，這種使用網絡習慣的差異，也可能加深不同地區學生網絡素養間存在的鴻溝。

初中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。網絡空間中，多元價值、多種思想、多樣文化紛繁復雜，極有可能誘導孩子們形成不良或者偏頗的思想價值觀念。初中生自我意識增強、追求獨立性，對事物開始形成自己的看法和理解，需要獲得社會的認可和群體的認同。一些網絡平臺利用青少年辨別能力較弱的特點，打著流行文化的旗號，傳播不良思想，吸引眾多關注。當這些網絡素養不高的初中生被錯誤信息誤導、被負面輿論左右時，就容易產生消極的學習態度和價值觀念，影響了他們未來的發展。

當然，縮小城鄉初中生網絡素養差距、提升農村初中生網絡素養并非無解。初中是義務教育的最后階段，推動以校為主、家校融合的網絡素養教育模式是提高農村青少年網絡素養教育的可行路徑。學校不僅要發揮網絡素養教育的職能，還應引導農村家庭做好初中生網絡使用的監管等工作。家校融合的教育模式能夠為處于青春期的學生提供更為全面的支持，讓他們學會保護個人隱私，識別和防范網絡風險，增強網絡安全意識，充分利用網絡進行學習、開闊視野、增長見識。

當然，也要注意，初中階段是青少年逆反心理最容易產生的階段，孩子們容易出現抵觸情緒。這就要求我們保持理解、充滿耐心，幫助農村初中生在探索自我、追求獨立、尋找價值的發展過程中，循序漸進地提高網絡素養，充分發揮互聯網的功效。為避免讓農村初中生的青春期變成網絡素養教育的真空期，全社會力量都應行動起來，從尊重和理解他們的真實需求出發，在學校、家庭和學生之間建立良好的溝通機制，充分釋放信息科技帶來的紅利，為他們開創美好未來、奔赴似錦前程奠定堅實基礎。

（作者：田豐，系中國社會科學院習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、社會發展戰略研究院研究員）