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【砥礪奮進的五年】“西林模式”結出鄉村教育的成功碩果

2017-07-29 14:29:36?江德斌?來源:東南網  責任編輯:孫勁貞   我來說兩句

在一些地方,農村家庭為解決孩子教育問題舉家遷到縣城,部分鄉村教育出現了“空心化”傾向。然而,在云霄縣,每個村最漂亮的建筑,幾乎都是學校。好教師愿意往農村跑,不少縣城的兒童特地到鄉村讀幼兒園。這些“用腳投票”的現象背后,是城鄉教育資源的逐漸均衡。(7月28日《福建日報》)

在部分鄉村教育逐漸凋零的時候,西林村卻另辟蹊徑,并結出成功碩果,成為云霄縣鄉學復蘇的樣本,吸引到其它鄉村學習和效仿,促進云霄縣鄉村教育質量逐漸提升,甚至于趕超縣城,形成學生回流的局面,令人為之驚喜贊嘆。“西林模式”為各地解決鄉村教育問題,探索出了一條新的思路,其成功經驗值得總結和推廣。

從“西林模式”可以看出,“鄉學復蘇”背后有政府的大力引導。政府放開教育發展政策,鼓勵鄉村大膽探索社會捐資辦學、合作辦學,并在師資配備等方面特意給予傾斜,實行強校帶弱校、名校帶分校等城鄉教育補差補弱措施。

村級基金會亦是“西林模式”的支撐力量。為解決辦學資金問題,西林村成立了教育基金會,由村民和鄉賢自發捐資,村委會和村民代表共同審核管理,專項用于扶持村里學校的良性運作。捐資助學是我國的傳統文化,能夠有效解決鄉村教育的資金來源,取之于民用之于民,讓村民擁有參與感,看到自己的孩子因此受益,助學積極性更強。

比如西林小學面臨遷校問題時,就由村委出面召開村民大會討論,結果村民們的意見出奇地一致:錢不夠,村里捐;沒場地,幾十戶村民商量讓出自己的菜園。這就是發動群眾力量的優勢,讓村民感同身受,理解發展鄉村教育的重要性,主動愿意為孩子的成長付出。

硬件解決了,軟件也要跟上來。搞好鄉村教育需要人才,要留住教師,就要想辦法給教師提高工資待遇,讓教師體驗到政策溫暖,才能真正留住心、留住人。西林村教育基金會設立了獎教基金,為所有教師免費提供食宿,給各年級教師發補助金,教學成績名列前茅的,還給予年度額外獎勵。如此優厚的福利待遇和激勵政策,自然會讓教師產生歸屬感,感受到村民對教育的渴望,從而靜下心來,認真教育孩子。

教育補短板,不僅需要政府投入,也要鼓勵社會參與。“西林模式”的成功大大鼓舞了其他鄉村,莆美鎮陽下村、云陵鎮下坂村等紛紛建立村級基金會,扶持本村學校發展。比如下坂村村干部帶頭捐資,帶動經濟能人和群眾一起捐資助學,不到一個月就捐資739萬元,在省民政廳登記成立了“下坂助學獎教基金會”,建立了獎教助學的長效機制,實行“五位一體”的新型管理模式。

“西林模式”的成功亦體現在學生成績上。西林小學的學生成績綜合評定連續4年在全縣農村學校中排名第一;下坂村考上縣重點中學的學生每年有近50位,學生不再外流;2015年,云霄首次挺進“漳州市初中教育先進縣”,城鄉多所初中校在全市排名均大幅提升。各項優秀成績,證明“西林模式”符合鄉村教育現實情況,具有可操作性、可復制性強等特征,各地鄉村可以結合本村實際情況,在“西林模式”的基礎上,再加以融合創新,探索出自己的鄉村教育模式。

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