高考之后請開始“天問”

那年我18歲。正因為高三這一年與大多數人的成年交織在一起，所以高考也就成了人生的一個特殊記憶。一年一度的高考，讓進行的人緊張，也讓過來人反思，更給未來人啟迪，所以，總是慣例的熱門話題。

人到中年，是對高考回味最多的時候。當年高考之星的沒落，令人感嘆和警醒；當年高考落榜之人的精彩，令人反思和學習；當年及今后相當長時期內“一路順風”的自己，也生出唏噓，面對自己的孩子，小學輔導很容易，初中輔導很吃力，高中輔導根本就不能勝任了。

2017年的高考落下了帷幕，令人興奮，因為伴隨自己12年甚至更長的、你死我活的、以分數為唯一目標的單調競爭，終于可以告一段落。但20多天后，考的是否理想、能否考上好大學、要讀什么專業，等等，你又將承受和抉擇。

有的人，每一次的選擇都那么武斷，因為他從來不對選擇本身發問；有的人，每一次的選擇都那么艱難，因為他還沒來得及發問，或者還沒想清楚問題的答案；有的人，每一次的選擇都那么果斷，因為他在選擇之前都已經問過自己若干遍了。

那年我18歲。但對大多數高三學生來說，成人儀式往往與高考誓師大會綁定在一起，除了高考，生命是什么、人生是什么、意義是什么……還來不及思考，甚至連樹木新葉的嬌嫩和翩翩起舞的蝴蝶都還來不及欣賞，就被上課鈴拉回了現實，你就是一個考大學的工具，老師、家長、自己都沒有耐心讓你分心去思考、去發問。

現在，高考結束了，是開始“天問”的時候了，該像屈原一樣去“天問”，去聽聽自己內心的聲音。《天問》是屈原的代表作之一，更是古今中外公認的一篇“奇”文。其“奇”，不僅在于藝術的表現形式，更在于374句詩歌中，發出了172個問題，涵蓋了宇宙、人生、歷史、乃至神話傳說。

提出問題往往比解決問題更重要，因為問題催發好奇、興趣和行動，建立外界與你真實的連接，夯實你人生的基礎。從小學到高考，每一個知識點，都是由問題得來，都有著完整而豐滿的意義，遺憾的是，作為考試工具的我們，可能并沒有發問，沒有建立起真實牢固的連接。所以，除了日常必用的知識和循環往復的專業技能，大多數知識也逐漸趨于歸零。

因為沒有“天問”，很多人就將自己的命運與高考綁在了一起。高考失敗，不得不接受命運的安排；高考一般，也就隨波逐流；高考成功，卻也沒有讀出大學之大和世界之大。相反，有些人喜歡“天問”，無論高考結果如何，都不能改變他人生的充實和精彩，因為一次次的“天問”，練就了他們強大的內心，堅定了他們自己的道路。

高考之后，對有的人來說，只是人生的繼續；對有的人來說，是人生的迷茫；對有的人來說，可能是人生的墮落、抑郁甚至是毀滅；但對大多數人來說，只是人生一個新的開始。是的，高考與人生有關，但它并不決定你這一生將成為什么樣的人。無論高考如何，決定著自己這一生將成為什么樣的人的，還是你自己。

決定這是什么時代的是你自己，決定這是什么時期的也是你自己。在一個全球互聯的今天，到處是挑戰，也到處是機遇。如果你還有自由、夢想、激情、好奇、疑惑，你就應該腳踏實地、仰望星空，像屈原那樣“天問”，像屈原那樣“吾將上下而求索”，找到自己的人生基座，張開生命質量的翅膀，做自己人生的主人。

高考之后有無“天問”，有怎樣的“天問”，直接影響著你上大學的姿態和狀態，也終將影響著你的人生。高考結束是一種解放，被壓抑下去的“天問”，是該釋放的時候了。