別讓“PS畢業照”傷了學子心

畢業照也是個無形課堂，提升對畢業照的價值認同，就該多一些親力親為，少一些投機取巧，或許這樣會辛苦些，卻是為教者對真誠和愛的無聲詮釋。

據媒體報道，有網友爆料“近日在四川成都龍泉中學高三畢業班拍攝畢業照時發生了件尷尬事，學校領導只和文理科精英班兩個班級進行了合影，在其他班洗出來的合影照片中，這一排領導卻被驚奇地PS上了畫面……” 該校校辦主任介紹，成都龍泉中學高中辦學規模較大，今年高三年級有近30個班。

“PS畢業照”并非新鮮話題，有過相關經驗的人都知道，拍畢業照眾口難調卻要呈現出最佳視覺效果，要耗費不少準備時間。和20多個班拍畢業照，對校領導來說確實不容易，選兩個“重點班”做代表，然后再用PS技術實現“無中生有”，也算是事半功倍的捷徑。

通常，資源該被如何利用，取決于哪種利用方式更有效率，但一旦過分追求利益最大化或效率最大化，往往會傷感情。對畢業生而言，畢業照是一次難以復制的儀式，既是對一段求學生涯的告別，也是對未來生活的一種希冀，濃縮著畢業生對母校的文化認同與真摯感情。“PS畢業照”，讓畢業生在感情上難以接受。況且，既然畢業照面向所有畢業生，便理應一視同仁，只和成績好的精英班合影，暴露了教育管理者的勢利與傲慢，而對畢業生區別對待的做法，也可能觸動一些畢業生的敏感神經。

與高中相比，大學的畢業照難度更大，卻很少出現“PS畢業照”，為何？畢業文化作為校園文化的重要組成部分，在大學得到了足夠的價值認同。不論是畢業典禮，還是畢業晚會、畢業照，都旨在給畢業生一次難忘的體驗，增強他們對母校的熱愛與認同，將母校與畢業生打造成為情感共同體。

越是真誠的態度、真實的力量，才越能打動人心。“PS畢業照”傳遞出的負面影響不容忽視。即使學校領導因分身乏術、角色沖突不能參與拍攝畢業照，也無須通過PS的方式來走捷徑。

法國思想家盧梭在其著作《愛彌兒》中提出:“最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能……” 畢業照也是個無形課堂，提升對畢業照的價值認同，就該多一些親力親為，少一些投機取巧，或許這樣會辛苦些，卻是為教者對真誠和愛的無聲詮釋。