資本風口下教育培訓何去何從

據媒體報道，教育培訓經營人才以及“名師”等教學人才近期緊俏，業內各機構紛紛借助獵頭“搶人”。某獵頭招聘網站數據顯示，教育培訓類職位數同比增長38%，教育培訓類用人需求同比增長49.5%，培訓校長、拓展總監年薪在30萬元以上，有的“還有幾萬股期權、合伙人身份的優厚待遇”。

教育培訓機構開得起高薪，背后自然是一派繁榮的市場。近年來，中小學課外輔導越來越受重視，造就了一個龐大的需求市場，把教育培訓行業推向資本的風口。大量資金進入，使這一行業的市場熱度越來越高，教育被視為繼房地產、制造業、零售業之后最有挖掘潛力的市場。不少教育類公司躍躍欲試，尋求上市。截至3月底，新三板已聚集了232家教育類公司，待掛牌的還有15家。

如今，資本游戲的玩法都是先融資，后燒錢，在市場上競爭廝殺。教育培訓公司招兵買馬、招賢納士，獵頭圍追名師、年薪30萬元這類新聞似乎順理成章。

值得追問的是，風口下的教育培訓業能給我們帶來些什么？是更加實惠的，還是更有效果的培訓班？有沒有效果誰說了算？曾經有過這樣的報道，父母給孩子報了一對一的培訓班，前后花費將近30萬元，然而，孩子的期末考試成績不升反降。家長最終能要回培訓費的概率微乎其微，因為不出意外，教育機構多半會給出“你家孩子沒有天分”之類的原因。

其實，這樣的培訓結果并不意外。據報道，很多宣傳中的“名師”只不過是專科生或本科生。有培訓機構負責人透露，“名師的培養時間較長，一般要3年以上”。可是，所謂3年培訓出來的“名師”，又是以什么標準衡量的？說白了，拿到30萬元年薪的名師的主要工作并不是教育孩子，而是“承擔著業務拓展、教學質量、激勵教師、創新營銷等多重責任”。與其說他們是教師，不如說他們是教育中介或市場營銷人員。

缺乏客觀的評價標準，“名師”資質飽受質疑，風口下的教育培訓機構何去何從？素質教育的道路險阻且漫長，想要在短時間內改變中國父母的教育焦慮，不太現實，在這樣的大環境下，教育機構魚目混珠的狀況恐怕還要持續一段時間。然而，教育不僅是產業，更是操守和責任。資本確實能讓教育行業更加強大，但如果“唯資本論”，是教導不出優秀孩子的，也孕育不出美好的未來。當教育培訓產業站在了資本風口上，牢記教育本質、承擔社會責任顯得更加緊迫，有關部門要加強對教育培訓行業的監督管理，否則它只會成為泡沫。