呼喚童年時代的“經典閱讀”

在當今“微”字盛行的信息化社會中，快餐式的電子書閱讀已成了許多人的嗜好，仿佛花時間仔細翻閱紙質書太過慢節奏，甚至有人認為靜心閱讀是在浪費時間。地鐵內、餐館里、休息廳，我們見的最多的難道不是一人捧著一部手機的“景觀”嗎？這種現象愈演愈烈，勢不可擋。

最是書香能致遠，萬卷惟憑胸了了。當社會帶動個人極速發展的同時，我們不應遺失的是傳統的文化，文明的根基。回到起點，感懷閱讀的力量無疑是現代人精神棲泊的需求。閱讀是人生的一大快事，而童年的閱讀不僅使我們的青少年一代葆有鮮亮的人生底色，也是對本真精神的捍衛。如錦年華，書卷為伴，閱讀是美麗的，享受閱讀的過程是美麗的。

在現行小學語文課本里，不難發現多篇名著（節選）的影子，古典名著故事性強，人文內涵豐富深刻，《猴王出世》、《景陽岡武松打虎》、《用奇謀孔明借箭》從整體語言風格上遵從于原貌，采用古白話文的方式，這對于孩子們感知傳統文化原汁原味的言語形式，領略經典原著的語言魅力無疑是大有裨益的。他們有機會接近大師級的文學作品，這和閱讀一般的文學作品相比會更增添新奇感與探究欲，所以教者要在整體設計上頗具巧思，以免壞了兒童閱讀的“胃口”。

小學語文教材中的名著皆是節選的經典內容，旨在拋磚引玉，以課文帶名著，使得兒童放眼到課外，激起閱讀整本名著的濃厚興趣。教者不要只把它當做一篇普普通通的范文來教就止步不前。而要有全局觀、整體觀，要做名著閱讀的先行者，從宏觀處著眼設計教學的每一個環節，把孩童的目光牽引到課堂之外才是正道。針對不同閱讀欣賞水平的孩子，閱讀可有梯次，即閱讀原版名著、閱讀經典改寫本，甚至是連環畫，因為孩子總歸是孩子，他們不能深，只能淺，取法多樣，各取所需，共同的走向是把繁復的經典閱讀變簡單，把厚重的書變輕薄，把不明白的哲學變通俗。經典的閱讀會在童年時代給孩子們打下一生的烙印。

青少年是祖國的希望，在倡導全民閱讀的新風尚下，讓我們引領孩子們向經典致敬！