“畢業叫”非緩解學生心理壓力的正途

高考臨近，很多學校出現了以“喊樓”、“撕書”為現象的“畢業叫”。媒體發問，喊樓、撕書該不該成高考前的“最后一課”？在我看來，“畢業叫”應該叫停，因為它并非緩解學生學習考試壓力的正途。

很多人都認為，畢業叫里的“撕書”行為“不尊重知識，而且很不環保”，應該禁止。也人認為喊樓可以釋放學生心理壓力、宣泄情感，甚至能取到“相互激勵”的作用。那么到底該不該禁止呢？

首先，喊樓是一種群體性行為。從學校管理的角度來說，學生規模性的集體行為，學校不能放任不管，應該積極加以組織引導，如確定“喊樓”的時間，以防干擾正常的教學秩序；“口號”也應該審核和規范。如“天王蓋地虎，踏平九八五；寶塔鎮河妖，血洗211”這樣的口號，不夠文明，且容易誤導學生的價值觀。

再者，學生喊樓、撕書有違文明校園建設。學生“高呼口號”、把書或試卷、練習冊撕碎，以制造“碎紙如雪”的場面，和文明校園格格不入。如果學生把喊樓的情境拍攝下來，傳到了網上，會影響學校形象，甚至會對未成年學生造成不良的心理影響。

化解“畢業叫”，宜疏不宜堵。我們在關了“畢業叫”的門的同時，要為學生打開一扇“緩解心理壓力”、“表達情感情緒”的窗。如學校在備考之余多組織班團隊活動，轉移學生注意力，放松緊繃的神經；創新思路，策劃組織學生利用恰當的方式表達對老師和父母的感恩之心和同學情誼；家長多與孩子談心交流，懂得為孩子減壓；學生做好心理調適，多參加中等強度的體育運動，釋放備考壓力。