教師課堂言論不能沒有邊界

教師課堂言論必須有底線，必須套上“緊箍咒”，加把“安全鎖”。高校教師當如春風化雨，高等教育才有希望。

“我們在監督的過程中，對所駐部門群眾反映的一些突出問題進行了監督檢查。比方說招生問題。”日前，中央紀委駐教育部紀檢組組長王立英在接受采訪時表示。王立英補充說道，另一方面，要把主要的精力放在監督執紀特別是問責上。“我們這些年這方面還有一些欠缺。監督執紀問責不是一種口號，而是需要我們在實實在在的工作當中去予以實施。比方說，我們現在加大了對執行政治紀律情況的監督檢查，我們對高校一些教師，在課堂上傳播一些不正當的言論，加強了監督檢查。”（1月21日《北京青年報》）

教師是人類靈魂的工程師，肩負著塑造人類思想靈魂的重任，因此，教師也是令人尊敬的群體，必須有很高的思想理論水平和強烈的政治意識、大局意識、責任意識。

然而，一段時間以來，有少數高校教師以言論自由為幌子，將歷史中的一些旁枝末節作為“盤外招”，拼湊以零碎的所謂“政治理論”作支撐，借課堂兜售想象的“政治”形態，搞自我標榜，或夾帶個人私怨，講一些不當言論。殊不知，由于學生們涉世未深，對于國內外形勢缺乏全面了解，教師的言論一旦被“居心不良”者利用，很容易誤導學生們做出一些不理智的事情。在這個方面，殷鑒不遠，必須引起我們的高度重視。

作為一個普通公民，大學老師有言論自由的權利，但作為為人師者，就必須有基本的職業涵養。因為在課堂上，所代表的就是整個學科領域的價值取向，就是整個學校教書育人的立場。

教師課堂言論不能沒有邊界。我們既不愿意看到大學老師成為給中國肆意“潑墨”的偏激者，也不愿意看到大學老師淪為“沉默的羔羊”，相反，我們期待大學老師更充分、更理性、更自由地發聲。高校教師“言論自由”有度，高等教育才能培養出國家建設的棟梁。教師是人類靈魂的工程師，教師的思想意識對學生的“社會認知”、“國家認知”、“群體認知”都有非常大的影響。可以說，教師如同園丁，灌溉、養護“花朵”的“知識之泉”如同染色劑一樣，會在學生身上留下明顯的烙印，違反憲法和法律的言論一旦肆意傳播，“暴力”的種子會在學生群體中生根發芽。為此，教師課堂言論必須有底線，必須套上“緊箍咒”，加把“安全鎖”。高校教師當如春風化雨，高等教育才有希望。