“連狗都討厭醫生爸爸”背后的職業隔閡

“爸爸好像并不明白我們的心思，還是每天早出晚歸，一個電話就又被叫走了，休息天就想著一直睡懶覺，連狗都討厭他。”昨天，一篇8歲兒子抱怨當外科醫生父親的作文網上曝光，有人直言“讀完鼻子發酸”，甚至“笑著哭”。(10月12日，浙江在線）

社會對醫生頗多誤解，醫鬧事件層出不窮。作為為社會提供公共服務的醫生，每每遭遇醫患糾紛，“弱者同情定律”屢屢奏效，同情總是落在患者及家屬身上。而這位8歲孩子“連狗都討厭爸爸”的評述，讓公眾親身感受到醫生群體的不易，他們其實也是弱勢群體。而此事件更大的價值卻在醫生家庭和孩子老師的關系上。

這位醫生是諸暨市人民醫院肛腸外科醫生毛軼。毛醫生是從妻子發給自己的微信當中，看到兒子在周記中對自己觀感的。毛醫生妻子曾經也是一名醫生，對于他的工作很能理解，所以一看到兒子班主任老師發來的周記照片時，馬上轉給了他，而且，老師發完之后還加了一句：“回家改改吧！”

我們不妨做出這樣的假設，老師從自身教學工作出發，認為任何家庭都要以孩子的學習為中心，父母要多關心孩子特別是他們的學習，看到毛醫生兒子對父親太忙顧不上自己的抱怨，立刻啟動“教師干預計劃”，微信告知媽媽，并向埋身工作顧不上孩子的爸爸發出通牒——“回家改改吧”。

醫生爸爸在工作上做出妥協，多關心孩子甚至親自輔導孩子的功課，這對孩子老師的職業當然是利好；然而老師也要知道，這位醫生除了學生父親的身份之外，還有為社會提供醫療服務的公共職能，就同自己的教師身份一樣。為了自身教學便利讓孩子父親“回家改改”，很可能與他的醫生身份沖突，試想真若“回家改改”，那么多病人急需手術沒人診治怎么辦？其中可能是教師自己，也可能是教師的親屬。

所以說“連狗都討厭醫生爸爸”的背后是教師和學生家長之間的職業隔閡。老師以自身職業為中心，以為了孩子學習和未來之名，要家長“改改，管管，問問”，卻不知往往影響了家長的自身職業，而有些家長本身謀生艱難，有些家長具有醫生警察軍人等特殊職業，若是真正做出了妥協，不僅影響了他們自身的工作，而且會阻礙社會其他成員對公共服務的獲得。

現在有一個現象，學校里的老師遠遠超出老師的身份，他們無限夸大家長陪伴輔導孩子對孩子成長的重要性，動不動通過家長會甚至孩子對家長發號施令，家長本來有自身的職業和生活節奏，最后卻因為對孩子的疼愛被教師綁架，“教師學生的家長”身份讓他們失去很多自由，甚至動輒遭受教師的“審判”，譬如被老師奚落：你再忙，再成功，孩子學習不好，孩子得不到關心，你對得起孩子嗎？耽誤了孩子自己再忙有什么用？

而這位醫生正是通過“孩子教師”的身份，對本就無奈的家長做出“回家改改吧”的干涉，如果所在單位醫療資源一時難有改觀，在病人獲得的優質醫療服務本就匱乏的當下，這位毛醫生即便“想改改”也未必可得，而這些這位老師是否知道？老師能否在換位思考的前提下給予適當理解？

一方面是醫生真辛苦的現實語境，一方面是教師和學生家長在職業考量上的隔閡。考慮到不少學校動輒以“孩子學習至上”的邏輯綁架家長，還是希望老師對家長的職業情況多一些理解和體諒。