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疏忽人文,何為大學?

2015-09-09 08:53:12?賈文婷?來源:人民日報  責任編輯:林雯晶   我來說兩句
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【大學不是以營利為目的的便利店,把效率與實用性變成衡量教育的尺子,只會降低教育的維度】

去年,一套由日本講談社編著的《中國的歷史》叢書風靡中國,其構思巧妙、觀點新穎、富于洞見,吸引了不少中國讀者。這套書之所以能集可讀性、專業性、新視角于一體,與日本發達的人文科學密不可分。然而,獨樹一幟的日本人文科學,在不遠的未來或許將走向衰退。

不久前,日本文部科學省發出通知,要求設有教師培育專業、人文社會學的國立大學本科及研究生院,在制定中長期目標時,應廢除或調整相關專業,使現有學科向社會需求較高的領域轉換方面做出積極努力。由于文部科學省有權根據高校對教育計劃的完成情況劃撥運營經費,出于“錢主教育”的形勢所迫,八成的國立大學決定根據通知來調整教育內容。

政策出臺或有具體國情的考量,但也讓人思考教育的問題。現代教育的本質在于促進人的發展。文科和理科是人類智慧的雙翼,重文輕理抑或重理輕文,都會導致教育發展乃至國家發展的失衡。東方傳統文化向來講究“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”,西方教育同樣在傳授專業知識的同時,注重通過人文教育,塑造睿智靈魂和培育健全人格。確立鮮明的人文價值取向,營造優良的人文環境,成為衡量一國教育水準的重要指標。如果僅僅是重視工學、經營學這種所謂的實學,把效率與實用性變成衡量教育的尺子,只會降低教育的維度。借用已故美國蘋果公司前首席執行官喬布斯的一句話,科技本身并不足夠。科技只有與人文科學結合起來,才能產生令心靈高歌的成就。

正因為這樣,對于文部省縮小人文學科規模的做法,日本教育界一片嘩然,“目光短淺”“急功近利”“亡國論”等反對意見也不絕于耳。日本學術會議干事會強調,人文社會學科有其自身的價值,被賦予與自然學科共同解決世界難題的使命。京都大學校長山極壽一表示,大學不是為了生產“即戰”型人才,而是為了培養背負未來使命的人才。大阪大學特任教授岸本忠三也提出,大學更應該將人文學科傳承下去,唯有培養出學識淵博的人才,才能從根本上提高國家的聲望。

高等教育不該完全由市場來主導,更不能完全屈尊于行政指令、教育經費等功利性目的。高等教育的確需要根據地域需求和產業需求來培養人才,但大學畢竟不是以營利為目的的便利店,不能因為某些學科比較冷門、對產業發展貢獻小就將其淘汰。試看世界頂尖級大學,例如牛津大學,攻讀文科專業的本科生占半數以上。哪一所高校若是對本國的人文歷史漠不關心,盲目地以培養高年收入、有社會地位的學生為目標,只會加速迷失在價值虛無中。

當下的日本社會,少子化趨勢導致學生總數不斷減少,經濟持續萎靡不振也對就業形成擠壓,教育變革必然要面對這樣的社會背景。如何有效地分配有限的教育運營經費是時代提出的課題,但如何堅守教育之道,顯然是更重要的時代課題。在功利主義和實用主義不斷席卷社會理性的形勢下,大學更應守護人文精神的天職,避免走向過分實用化的教育模式。

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