高校教師逃離“朋友圈”易，贏得學生尊敬難

關掉朋友圈、取消手機微信提醒功能，曾強把微信好好清理了一番。曾強的最后一條朋友圈，轉發了一篇題為《逃離“朋友圈”》的文章，他配上了文中的一句話：社交媒體充滿魔力，但這種魔力也可能產生反作用力，演變成為一種困擾。（6月29日中國青年報）

對高校教師而言，微信、微博等社交媒體的好處不言而喻：學生再也不用擔心和抱怨老師“到點上課，下課走人”，有問題可以隨時向老師請教，老師也可以隨時和學生交流；師生都能了解到彼此更真實、立體的一面。這無論對于教學，還是融洽師生關系，都有好處。那么，有這么多好處的“朋友圈”，曾強老師何以要選擇逃離？

曾強老師的擔憂是，朋友圈里私人化、生活化的文字或圖片分享，被學生截屏曬到更開放的網上“吐槽”，時間被學生的問題和“問候”粉碎掉，花費大量時間篩選推薦的文章，學生大多是點贊但不看，朋友圈里看上去熱熱鬧鬧和和氣氣的、像朋友一樣的師生關系背后，缺少更深入的學術討論和交流，缺乏內在的、精神上的信任和尊敬。

曾強老師選擇逃離朋友圈，心情可以理解。但是，逃離雖然可以讓曾老師的私生活免受干擾和“吐槽”，可以讓曾老師有更多的時間用于備課、科研。但是，其結局必然是師生關系的倒退——曾老師所追求的師生之間深入的學術討論和交流、精神上的信任和尊敬，依然不可能得到。曾老師逃離“朋友圈”容易，主動放棄的背后，實則是對現實的逃避。

一個巴掌拍不響。良好的師生關系，取決于師生雙方的共同努力。著名教育家陳鶴琴有一句教育名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話雖然說得有些絕對，但高校教師肩負著教書育人的神圣使命，在良好的師生關系構建過程中，教師顯然應該占據主動。選擇逃離“朋友圈”是不負責任的，也是不可取的。

當今社會講究以人為本，不少高校也都提出以學生為本，有的高校甚至提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。喊口號易，而具體到一些實際問題，三個“一切”就有些蒼白。不錯，現在高校老師的教學、科研、社會服務任務重，這都不應當成為老師沒時間和學生交流的正當理由。

消除師生之間的隔閡，重構新型師生關系，需要高校教師熱愛教育事業，甘為人梯，而不是一味的消極逃避。微信、微博作為新型的社交工具，有如一柄“雙刃劍”，其優越性很明顯，由此給用戶帶來一些困擾也是在所難免。老師應該趨利避害，直面問題，繼續留在“朋友圈”，用微信、微博解決學生們的實際問題。

學高為師，身正為范。高校老師要贏得學生發自肺腑的信任、尊敬，最終還是要靠自己的學識和德行。假如教師的知識面很寬泛，課也上得很棒，學術上很有造詣，又樂于為學生的成長成才犧牲自己的時間，還會斤斤計較自己私人化、生活化的圖片和文字被學生放在網上“吐槽”那點小事么？