再者，“決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現”、“決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延”是堅持高校社會主義辦學方向的必然要求，也是高校教師必須守好的政治底線和法律底線，并不能由此推斷出不允許高校教師進行正常的批評。批評的基本意思主要是評論、評判，是指對缺點、錯誤提出意見，也包括對社會一些不良現象的抨擊等等。中國共產黨人不僅從來不拒絕批評，而且非常歡迎來自各方的批評，并把批評與自我批評作為黨的三大優良作風之一長期繼承、不斷發揚。而誹謗，則是以不實之辭毀人，是通過捏造、散布虛假事實來損害他人名譽；抹黑比喻丑化、侮辱，是主要依據個人的政治價值判斷，以漫罵、造謠等手段對黨和社會進行丑化。無論是誹謗還是抹黑，都和正常的批評截然不同，不可混為一談。尤其是各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論，就是在西方錯誤價值觀的誤導下，通過無中生有、造謠等歷史虛無主義手段大肆攻擊、抹黑甚至侮辱毛澤東同志等領袖人物和中國共產黨的形象，其矛頭指向非常明顯，目的就是要推翻黨的領導和顛覆社會主義制度，這是違反憲法的，是決不允許的。我們社會主義大學當然決不能夠讓這些言論在大學課堂出現，而且也不能讓其以任何形式在校園內的任何場合出現，否則就是失職、瀆職。尤其“決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延”，這是任何國家的高校對教師的基本要求，更是我們全面推進依法治國的必然要求，也是教育部貫徹執行依憲治國、依法治國等方針的重要體現。“全面推進依法治國”，這是一個很重要的著力點所在。

最后，“決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生”是最容易理解的，也是高校教師必須守好的一條道德底線。唐代著名文學家、思想家韓愈在其《師說》中強調：“師者，所以傳道授業解惑也。”就是告誡廣大教師，不僅要向學生傳授好知識、技能并解答好他們的疑惑，更要通過言傳身教傳授給學生正確的為人處事道理和培養學生優秀的人格品質。這句話一千多年來也被廣大教師所銘記，成為不少教師鞭策自己不斷前進的座右銘。正如習近平總書記在去年教師節前夕同北京師范大學師生代表座談時所強調，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。這就要求廣大教師要自覺堅守精神家園、人格底線，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，增強學生的價值判斷能力、選擇能力、塑造能力，引領學生健康成長。而如果高校教師經常在課堂上發牢騷、泄怨氣甚至向學生傳授包括西方價值觀念在內的錯誤價值觀，自然會把各種不良情緒傳導給學生甚至誤人子弟，又如何能引導學生健康成長為合格甚至優秀的社會主義事業建設者和接班人呢？

在習近平為總書記的黨中央高度重視意識形態工作的今天，全國各地各部門各單位都把意識形態工作放在了極端重要的位置，主動、積極地大力加強意識能力建設，有的還把意識形態列入干部考察的重要指標并實行一票否決，教育部要求廣大高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線就是一個縮影。無論是“一個絕不”，還是“三個決不”等，都是大力抓好高校這個意識形態工作前沿陣地建設，堅持社會主義大學的辦學方向的必然要求和重要保障，也是在教育領域全面推進依法治國的重要體現，更是確?！笆刮覀兊狞h永遠不變質、我們的紅色江山永遠不變色”的根本要求。我們要清醒地認識到，在西方不斷加大對中國意識形態滲透力度、國內外敵對勢力企圖聯手對中國實行和平演變的今天，我們大力加強高校意識形態陣地管理遭到阻力甚至反彈是預料之中的事情，只要我們廣大黨員干部真正做到是非鮮明、敢于亮劍，對于那些繼續實施傳播西方價值觀念、發表攻擊誹謗黨的領導和抹黑社會主義的言論以及散播各種違反憲法和法律的言論等言行的人敢抓嚴管，對于一些一意孤行者敢于出重拳，堅決清除一批高校教師中的“害群之馬”，就一定能迎來高校意識形態工作一個嶄新的春天。