語文課和法制教育

據媒體報道：上海一所中學近年來開展了“學科教學滲透式法制教育探討”。在給八年級學生講授《魯提轄拳打鎮關西》時，語文教師穿插講現代法理，對魯提轄的“拳打”行為從法律視角進行理性分析，指出魯提轄未經法律途徑以暴制暴是不對的。在給六年級學生講授《賣火柴的小女孩》時，則教育學生要懂得未成年人保護的法律法規，要對犯遺棄罪的父母追究法律責任，還要在不良處境中學會尋求自我保護，比如求助福利機構和政府部門等。

說實話，讀到上述報道時，對語文教師在教學中的如此“穿越”很是不解。如果照此類推：《三國演義》是在教唆人們搞陰謀詭計，《西游記》是在宣揚封建迷信，《紅樓夢》中的奢侈排場顯然違背當今“八項規定”，而《背影》中作者父親攀越站臺則是違反交通法規的。語文課能這樣上嗎？法制教育能這樣進行嗎？

先說說語文課?！遏斕彷犎蜴傟P西》節選自元末明初小說家施耐庵的《水滸傳》，《賣火柴的小女孩》則是19世紀丹麥作家安徒生的作品，這兩篇課文分別為中外文學經典名篇。從思想內容而言，魯提轄的安良除暴為民除害，以及作者在小女孩身上寄托的對社會底層小人物的同情，都是教學時可以發掘的“正能量”。就藝術手法而言，魯提轄對惡霸鎮關西“三拳三掌”的精彩細節描寫，《賣火柴的小女孩》中美好的想象描寫，也都是教學中可以突出的“亮點”。尤其是在當今一些學生不同程度地認為經典作品離我們太遠，對經典作品缺乏興趣的情況下，語文教師理應在引導學生走進經典，熱愛經典方面多下點功夫。而生硬“滲透”，或者忽略文學作品內涵而隨意“穿越”，只會混淆經典作品傳遞的價值觀，使學生更加遠離經典，藐視經典。語文教學也有其應該遵循的“法”，這個“法”就是教育主管部門頒布的《課程標準》。離開《課程標準》的隨意性，往往會導致“語文教學是個筐，什么東西往里裝”，最終使語文教學進入誤區，這不是我們希望看到的結果。

再說說法制教育。當前，全國人民正深入貫徹黨的十八屆四中全會精神，恪守憲法和法律，堅定不移地走中國特色的社會主義法治道路。作為承擔教書育人光榮使命的學校，注重從小培養學生的法制觀念，使憲法和法律走進廣大學生的“心世界”，是責無旁貸的。然而，在學科教學中滲透法制教育，應該符合教育教學規律，與教學內容水乳交融，體現“潤物無聲”的教育境界，而不應該是忽視教育規律的隨意性和應景式做法，因為這種做法無助于學科教學和法制教育，也無助于青年學生健康成長。

看來，在學科教學中滲透法制教育，還真不能忘了法治方式和法治思維呢。