家長應付檢查徹夜“洗”課本，不只是誤會

最近，思明區一些學校的學生家長在抱怨，學校為了迎接區教育局的檢查，書本書皮要“清洗”得跟新書一樣，鉛筆不能長短不一，短了的得換新的，橡皮擦不能有黑污漬，鉛筆盒不能有污漬，書包得刷的干干凈凈，刷不掉的建議換新。為此，有家長徹夜“清洗”課本以應付檢查。（12月18日《廈門日報》）

思明區教育局檢查通知，共七項內容，其中含書包內的書本、學習用品有序擺放；學習用品課前擺放整齊、規范；寫字的姿勢做到“三個一”，握筆姿勢正確等。顯然，有家長之所以“風聲鶴唳，草木皆兵”，是對其中的“課本、作業本干凈整潔，批注、筆記符號規范”等內容，引起了誤會。

事實上，問題又絕非這么簡單。在區局要求“明明白白”，家長理解“糊里糊涂”中，更暴露出基層教育中的一些問題。

從報道中知，這是對學生“學習習慣”進行的檢查。做為正處于身心發育期的小學生，在諸如學具擺放、寫字姿勢、學習習慣、及衛生等方面，養成良好習慣很重要。可在這里，在一些具體項目上，上級對孩子們的習慣檢查卻戲劇性變成了家長“代勞”，老師“捉刀”。且不客氣的講，這種“小題大做”，在各地并不新鮮，似有愈演愈烈之勢。如此之下，即便檢查結果很喜人，但對檢查權威性的維護，對孩子誠實守信的影響，卻不容樂觀。

另一方面，從區局的“課本、作業本干凈整潔”，“學習用品課前擺放整齊、規范”，經學校、老師、學生的層層“轉播”，到家長眼中變成“大麻煩”，其間內容之大相徑庭，固然有校方的“嚴格”執行，有老師的“借題發揮”，有孩子的“表述失實”，乃至家長的“特別誤解”，但種種“錯覺”背后，有一個共性問題不容忽視：即區局與校、校與教師、教師與家長間，都太缺乏溝通，以至“以訛傳訛”，造成大誤解。

其實，既然是對學生的“學習習慣”進行檢查，就不宜是上級提前通知（或期中、期末），師生（或有家長）臨“查”應對的總結式、展演式模式，而應是不拘形式、不定時間、不限地點的“隨機式”檢查。比如尋常的一堂課、普通的一課間、逢節日舉辦的某一活動……都是窺見孩子學習習慣的好機會，都是可資審視、評判的好抓手。

總之，家長“小題大做”，不只是誤會，其中隱含著家校互聯、上下級互通，及如何改進檢查方式，更好提高工作效率的問題，值得各方面認真反思。