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回歸教育規律看待專業興廢

2014-09-18 09:38:27?肖  暢?來源:長江日報  責任編輯:林雯晶   我來說兩句
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華中師范大學出現了一個“三人哲學班”:日前,該校馬克思主義學院為三名學生開設“哲學”專業,且配備了專門指導老師,有相關博導為三人“開小灶”。

類似的“三人哲學班”并非孤例。北大2010級古生物專業,只有一位名學生,網上喻為“一個人的專業”。2007年,浙江大學哲學系只有3名本科生。但更多的時候,一些專業“湊不足”一定人數,可能也就大大方方停開了。專業為極少數人繼續開班授課,這是特殊情況,也算是一種新的現象。

人數多寡決定是否開課,其實也決定了“少數人”的專業志向是否滿足,一門專業存在以何為要件,以及一所大學教育規劃調整以什么為方向。看上去,這只是專業與選擇人數的關系,其實反映了教育理念,可以看到教育和學術本身,在當前大學專業體系中被放在了什么地位。

大學,是各行各業人才的培養之地,也是學術薪火相傳的場所。大學專業,包含各行業的知識與技能,但更有其自身完整和延續的學術譜系,一個專業在人類學科發展脈絡中所處的位置,專業領域的前沿研究,新的理論發現,對知識文化發展的開拓意義,所有這些都影響了一門專業的前景、生命力,并據此構成其存價值。某種意義上,只要有一個學生就開課,其實也是延續一門專業、保持薪火相傳的努力。

專業設置,當然有生源、就業前景、學校資源等各種因素的影響,和一所大學自身的專業體系、教育規劃有關系,教育政策、成本等多方面的考慮也在所難免。但如果專業設置過多取決于教育、學術之外的因素,就容易走向功利。選擇人數多,一門專業就開課,甚至擴容,沒人或極少人選擇就停開,有熱度、時尚度的專業于是泛濫,而一些偏門、冷門專業可能連延續都成了問題。在中國教育學術歷史上,一些尖端學術因為專業冷門而失去了傳承,變成絕響,這并不是沒有的事情。

現實中,專業興廢有時看起來異常嚴格,有無比明確的導向,職業前景如何,就業方向是否明晰,市場的需求與教育的人才貢獻能否掛鉤,都構成了極大考驗,乃至極大壓力。一些大學專業,好似要自始至終保持著嚴格的供需平衡,一刻不能脫離市場的洪流,隨時接受選擇人數的檢驗。一門專業所立足的教育背景,自身的學術方向,相關理論、知識發展的普遍趨勢如何,這些往往不再過多考慮,以至于一些專業教育研究發展越走越偏。

如今,“教育產業化”的口號已經被否,產業化的實質卻依然存在。大學專業緊跟市場方向,隨時除舊布新,專業教育默認為向人力市場輸送相應的專才,社會的人才需求向大學“訂制”專業課程,這實質上就是一種產業化。今天的高等教育,正需要從產業軌道回歸教育規律,重新回答教育是什么,專業是什么的問題。

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