教具莫名“挪用” 別局限于自查自糾

去年，平樂縣政府采購了一批學前教學設備，分發給各鄉鎮改建、增設的公辦幼兒園。近日，有部分公辦幼兒園稱，他們根本沒領到設備，而一些本不在發放范圍的民辦幼兒園卻領到了。9月5日，平樂縣教育局回復稱，有工作人員違規將教學設備發給3所民辦幼兒園。事發后，他們已追回這批設備，并將對違規人員給予嚴肅處理。（9月7日 《南國早報》）

鄉村幼兒園如期建成，可說好的教學設備卻嚴重“注水”。多所學校應領的教學設備數量與實領數量不符。俗話說：巧婦難做無米之炊，教具注水無疑會令教學質量打折。比如，某學校應領橡膠地墊55個，但實際只領到12個。這不是讓多個孩子擠在一起練習舞蹈么？教學質量如何保證？部分學校欠發設備價值高達20萬，真難以想象其教學如何維持！

其實，倘若是真的因為“狼多肉少”，致使教學設備供不應求，公眾倒也能理解。然而，令人氣憤的是，這邊“計劃內”的農村幼兒園無米下炊，致使教學舉步維艱之際；那邊“計劃外”的民辦幼兒園，卻得到額外的分羹。筆者并非用戴著有色眼鏡看民辦幼兒園，只是從急需雪中送炭的農村幼兒園“揩油”，給民辦幼兒園示范點錦上添花，難以讓人理解。

為何民辦園“雀占鳩巢”，侵吞農村幼兒園教具？對此，教育主管部門的解釋是，項目負責人未經請示，擅自對民辦示范園厚愛一分。言下之意是個別工作人員的工作失誤。但這個解釋，顯然無法回答兩個疑問。一是報道中，僅兩所中心校設備拖欠就達到27萬，而三所民辦園得到的額外設備，加起來僅價值15萬元，缺口在哪？二是在平樂縣民辦園，肯定不止三所，為何這三個民辦園“中彩”？顯然，本該配給農村園的設備被民辦園截留，并不能用工作失誤搪塞。

目前，教育主管部門已經收回違規發放教具，對教具拖欠學校“查缺補漏，補齊補足”，但事情不能到此為止。此次，平樂縣政府采購的學前教學設備屬于國有資產。在分發中出現“揩油”現象，涉嫌國有資產流失。顯然，對教具挪用，不能讓教育部門自查自糾。組成更高級別的調查組，查一查教具挪用背后有沒有貓膩，很有必要。

平樂縣改建、增設鄉村幼兒園，本是為公平配置教育資源，讓農村孩子共享發展成果的一項善政。然而，教學設備的注水，卻讓制度的善意大打折扣。這實際上，對有關部門也是一個提醒———出臺政策容易，更要讓政策執行到位。否則，政策的善意依舊溫暖不到群眾。如何讓政策在執行中不出現“梗塞”，也是有關部門不得不考慮的問題！