“一個人的合影”背后的堅守和孤寂

日前，北京大學2010級古生物專業學生薛逸凡在社交網站上發布了張“一個人的畢業照”，并附文“只是需要有一張來裝個正經”，“合影哦”，引發了網友關注而走紅。據其所畢業的北大元培學院副院長盧曉東介紹，“這是全中國唯一的一個只有一名學生的專業。差不多是每個年級有一個人，還有的年級是零人。”薛逸凡同學也在社交網站寫道，“我作為該專業的第四任，可能是唯一一個始終由元培培養出來的本專業學生。”（相關報道見A9版）

前幾天，也有一張大學畢業合影在網上走紅，這就是武漢某高校2014屆畢業生在學校操場上圍成半徑45米的圓弧進行畢業合影的照片，參加合影人數共計4500人左右。這樣的合影，利用高超的“魚眼型”廣角鏡頭技術可以實現360度無縫鏈接，因此，4500人出現在一張照片上也就有了可能。

一邊是一個人的專業、一個人的畢業照，一邊是4500人的大合影，這樣的對比讓人感慨良多。筆者認為，一個人的堅守，更能體現一些原始的大學精神，是一種對于孤寂的堅守，是對學術教育的負責；而無底線的擴招，雖然是“人人共享”教育成果，但卻充斥著各種浮躁與不堪。

一者，一個人的畢業照，體現了大學教育尊重學科特點的理念。大學教育，尤其是像“古生物”這樣的專業，應該是屬于純理科性的，而且，更多的應該是學術性，而不是職業性。同時，社會就業面也非常窄，這類專業不宜擴招。北大的元培學院，也確實做到了每年只收一個學生甚至不收學生。如此，也算是對這個專業的負責，更是對所招學生的負責。對比之下，許多大學都在盲目上著新的專業，而且，每當上一個新專業，都至少招兩個班的學生，即便這個學校連這個專業的專職教授都沒有配齊，也還是要創造困難硬上。

二者，“一個人的畢業照”堅守了精英教育的理念。大學教育，就應該是一種精英教育，對比下，職業教育才應該是大眾教育。一個社會不需要那么多的學術型人才走上社會，真正在畢業后從事于學術型研究的畢業生，少之又少。更多的人，應該去接受與社會接軌更多的職業教育。然而，當下的大學卻無疑把自己技校化或是專科化了。要建就要建所謂綜合性一流大學，要招就招四五千乃至更多的學生，于是，今年我們將要面對727萬的大學畢業生。

在擴招之前，我國每年招入大學生大約150萬左右，擴招之后，這一數字變成了之前的5倍。然而，大學老師的數量并沒有增加多少。1998年之前，我國高校教師數量與學生數量的比例為1：7，那個時候老師和學生的關系也非常近，沒有老師不認識自己專業的學生的，也沒有學生與自己系院的老師關系生疏的。然而在當下，老師不認識學生、學生不認識老師卻成為普遍現象。如此教育質量，確實堪憂。

一個人的畢業照，并不只是薛逸凡一個人的堅守，更是大學對于精英教育和學術教育的堅守。雖然包括筆者在內，都必須要承認，如果沒有擴招，自己可能進不了大學、接受不了高等教育，但是，當年那個打著“拉動內需、刺激經濟”為幌子的大學擴招計劃，也僅僅是讓人多了一張看似高大上的大學畢業證而已。

王傳濤（山東職員）