停課搞訓練背后的政績思維與利益算計

剛剛過去的5月，大部分地方中小學可能剛剛結束期中考試，但寧波市體育運動學校的同學們卻已經在進行期末考試了。為了備戰省運會，該校讓學生從5月19日起“暫停”文化課，開始全天訓練直到暑假結束。對此，就連一些教職工也不能理解。有教練員直言：“文化課中斷這么長時間，很難再讓孩子把心收回來專心讀書了?！保?月8日中國廣播網）

為了“擠”出盡可能多的時間訓練，不惜犧牲文化課，甚至就連部分年齡還不到參賽資格的小隊員、超出參賽年齡的年長隊員也要“停課陪練”，寧波體校對于省運會的“重視”，恐怕只能用“瘋狂”二字來形容了。

說起來，文化課原本就是各地體校的“短板”，課時、師資等方面的不足更久為輿論所詬病。相比國外運動員普遍具有大學學歷，在中國，體校模式培養出來的體育人才，雖然短時期內可以憑借高強度的訓練在各種體育大賽上摘金奪銀，但從長遠來看，其劣勢無疑是非常明顯的。一方面，對于文化課的輕視導致相當部分運動員的文化素養普遍較為低下，打架斗毆、酗酒嫖妓等丑聞迭出；另一方面，由于缺乏起碼的謀生技能，大多數運動員退役以后往往面臨嚴峻的生計危機，有些甚至淪落到在澡堂給人搓背，擺地攤兜售獎牌的地步，其慘狀令人唏噓不已。

然而，所有這些并沒能改變體校“重訓練、輕文化”的態度，究其原因，其實還是個利益算計的問題。對于各地體校來說，學生們未來的“個人發展”遠在天邊，而省運會的利益誘惑卻近在眼前。多得一塊金牌、獎牌榜的名次前移一位，都是巨大的政績，都意味著學校以及領導本人將獲得豐厚的物質及位子獎勵。兩者孰輕孰重，一目了然，學校方面作出“停課搞訓練”這樣急功近利，甚至有著明顯反智傾向的決定，也便“順理成章”。

但誠如有媒體指出的那樣，“要金牌可以理解，但不能以犧牲孩子的全面成長為代價”。 而要想改變這種荒唐的做法，徹底變革目前的舉國體制和體校模式固然是治本之策，但當務之急恐怕還在于，建立起一套行之有效的糾錯及懲罰機制。

事實上，對于此類現象國家不是沒有規定，比如《中等體育運動學校管理辦法》就要求，義務教育階段的學生每天訓練時間原則上控制在2.5小時以內（含早操）。問題是，雖然《管理辦法》明確禁止超負荷訓練，也提到對違反規定的學校及相關責任人“給予相應的處理、處罰”，但由于在具體如何處理上語焉不詳，這也讓一些體校，甚至地方體育主管部門有恃無恐。畢竟，相比省運會上摘金奪銀后的巨大利益回報，“停課搞訓練”的違規成本簡直可以忽略不計，不解決這個問題，類似寧波體校的情況恐怕還會發生。