“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”,教育是轉變遺傳學基因乃至命運的絕佳機會,在高考形勢如此嚴峻的情形下,家長望子成龍、讓孩子參加各種培訓班、為孩子殫精竭慮有情可原。優質中學,孩子憑本事考上也無可厚非。但要拿超出十萬元的費用去支付孩子的中學學費,若家境優渥也不宜多說,但是無形中,對于那些砸鍋賣鐵供孩子上學的家長來說,壓力何其大。 而高收費的四校聯招,只是拿著國家、地方優質教育資源在為自己提供“財政收入”。高收費最終到了哪里?我們無權過問。但是可以肯定的是,四所學校的老師、校園都屬于公共資源,政府的鼓勵政策推動了學校的招生火爆。這與轉變擇校熱的大氛圍相左,更沒有取得實質效果。試想,優中選優的學苗,能差了嗎?并且,中外合作實驗班淪為國內大學重點班,這更像是一種另類的資源浪費。 學子走進了“四校聯招”的學校,大部分都考上了國內重點大學。那么,那些沒能走進“四校聯招”的孩子,最后到底會怎么樣呢?其實,筆者更希望能有一份調查數據,看看教育資源配置的不合理對孩子們的影響到底有多大,究竟是好學生在哪兒都是好,還是好學生脫離了名校的光環,就淪落成了“傷仲永”。 高收費的“四校聯考”如此火爆,圍觀之余,更讓筆者想起“寒門再難出貴子”的言論。雖說是金子在哪兒都能發光,但是若金子發光的前提是要先上繳巨額的銀子,對于寒門子弟來說,面前擺著的要么是窮途末路,要么,是砸鍋賣鐵。 竊以為,這種建立在占用優質教育資源上的高收費之風,不應得到提倡。家長望子成龍的迫切,也不應被“四校聯考”瞇了眼。反之,他們更應該保持理性,為孩子們的少年時光,提供更多自由發展的可能。那時,學生們的創造力、創新力,也許會更加強盛,這才是素質教育期待看到的成果。 |
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