新浪微博“@成都外國語學校學生會”貼出一張學校下學期的新規定《關于禁止學生在校網上購物的規定》,學生在校網購已對校園學習環境產生了嚴重的不利影響,比如,出現威脅校園安全的違禁物品,對師生教學和生活環境產生極大的安全隱患;學生利用手機購物和快遞聯系,違反了學校的相關規定;分散學習精力,讓學生不能專心學習;養成亂花錢的習慣、造成攀比心理。(1月16日,四川在線) 所謂“網購”,顧名思義,就是網上購物。即現實中的逛街、挑選、購買、議價、付款等,都可以通過網上交易一一實現,最終達成買賣意向。與到實體店購物相比,網購以其便捷化、信息化的優勢吸引了年輕人的注意。加之,網絡商品種類繁多、應有盡有,贏得了眾多網民的喜愛,也極大地滿足了年輕人的購物需求。 當前,絕大多數中小學校在校學生的網購問題日益突出,主要表現在,他們時常有意無意地購買威脅到校園安全的違禁物品,對師生教學和生活環境埋下了極大的安全隱患;學生利用手機購物和快遞聯系,可能違反學校的相關規定,且分散學習精力,無法專心學習,還可能養成青少年的攀比心理,慣出他們亂花錢的壞習慣。 其實,網購本身并無爭議之處。但在校學生尤其是中、小學生,對新事物懷有強烈的好奇心,他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的最佳時期。他們雖然擁有超強的模仿能力,但是,他們對自我的認知和是非鑒別能力不足。因此,需要正確的引導來偏正他們的網購行為。 換言之,應對學生網購問題,尤須標本兼治。筆者認為,在校中、小學生網購需“禁”更要“引”。為什么經濟尚未獨立的中小學生會熱衷于網購,是整個消費的大趨勢使然,還是家長的和學生的個別自主行為?孩子們用網購表達成長,證明自己有能力做成年人做的事情,他們希望以此博得周圍人的認可。社會、學校、家長要抓住這一良好的教育機會,陪伴孩子,言傳身教地引導孩子,在大原則下,實行小民主,幫助他們建立更多自我證明的渠道,比如,讓孩子在固定的金錢額度內購物;與孩子共同討論網購清單,教孩子什么可以購買,什么不能購買;教孩子怎樣尋找合格的商家,怎樣處理維權退貨;定期評估孩子們的網購成果,引導他們對自己的行為作出反思。 |
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