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偽校訓受捧源于真校訓假大空

2014-01-01 07:53? 雷振岳?來源:廣州日報  責任編輯:林錦   我來說兩句
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網絡上一直流傳的哈佛大學校訓,洋洋灑灑20條激勵了不少學生族,然而近日哈佛大學校方在圖書館官方網站上表示,網上所謂的校訓都是假的。哈佛任何墻壁上并沒有什么所謂的校訓。

就算是這些網傳的哈佛校訓是假的,比如“此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢”、“學習時的苦痛是暫時的,未學到的痛苦是終生的”、“幸福或許不排名次,但成功必排名次”,還有“我荒廢的今日,正是昨日殞身之人祈求的明日”、“覺得為時已晚的時候,恰恰是最早的時候”等,這些語句還是以親切、睿智、新穎、視覺沖擊力強、富有可操作性,給聞者帶來不同程度的精神震撼、靈魂啟迪。就算是這些經典語句不是哈佛大學的校訓,它們仍然發揮了積極的勵志功效,傳達出別樣的教育關心和進步,不失為一種積極。

這種情況之所以發生,恰恰是國內校訓文化的缺憾和不足。我們的校訓,仍有太多的僵化和說教,壟斷、威嚴、高不可攀,互動性差,距離學生的生活較遠。調查顯示,能夠完整地說出自己學校校訓的學生屈指可數。這是對校訓的“無聲批評”。

某地教育部門曾對50所小學的校訓進行了調查,發覺有49所學校的校訓為“四詞八字”式的口號,而且這50所小學的校訓用詞范圍十分狹窄,使用頻率最高的是“勤奮”、“團結”、“創新”、“文明”這4個詞,竟有超過半數以上的學校在使用。在這種“勵志饑渴”、“校訓饑渴”的態勢下,人們將目光投向所謂的哈佛大學校訓,借助那些別致而富有感染力的校訓提升自我發展動力,也就不稀罕了。

要對校訓進行與時俱進的改革和調整。其一,走出假大空,多一些“小而美”。其二,走出權力審美,多一些師生互動,集思廣益等,讓校訓更符合學校的發展定位,學校特色,更適合學生的精神需要。做到了這一點,我們也就不用盲目追隨哈佛大學的“偽校訓”了。

(雷振岳)

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