第一批教育實踐活動已經進入第三個環節,整改落實、建章立制環節,即將“收官”。第二批教育實踐活動將于明年初接過第一批的“接力棒”,繼續奔跑在群眾路線的道路上。要如何在下一棒前進的路上,做到動力不減、方向不偏、目標不變呢?這是一個不得不認真思考和解決的問題。 要想解決這個問題,需要超前謀劃、科學安排,及時總結提升第一批教育實踐活動的經驗做法和問題不足,進行消化、吸收和再利用,充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作,為教育實踐活動增添動力、指明方向、鎖定目標,確保教育實踐活動善始善終、善做善成、取信于民。 與第一批教育實踐活動相比,第二批教育實踐活動有其自身的特點。首先,第二批教育實踐活動涉及的對象數量大、類別多、層級廣,既有高校單位,又有地市縣區,要注意分類指導、區別對待,在參照第一批教育實踐活動好做法的同時,應根據各地各部門的實際情況,制定簡單、務實、管用和操作性強的辦法,切忌看得見摸不著的“空中花園”和照搬照抄式的“拿來主義”。 其次,第二批教育實踐活動的單位直接面對的是廣大的基層群眾,平常有更多的機會與老百姓打交道,群眾對其“知根知底”,了解其“癥結所在”,對其有更多、更高、更強烈的期望,對教育實踐活動是否富有成果的感受也更為直接。老百姓不僅會觀其言,聽領導干部在民生生活會上的批評和自我批評,而且會察其行,看領導干部在具體工作中是否如其所說真正將問題整改到位。 最后,第二批教育實踐活動啟動的時間正值歲末年初的特殊時期,工作多,問題也多。倘若沒有一個科學有效的規劃和安排,工作將變得被動和無序,影響教育實踐活動的正常開展。同時,“兩節”期間的“四風”問題能否剎得住、管得好,將直接影響老百姓對第二批教育實踐活動的信心和期待,也將決定第二批教育實踐活動能否開好局、起好步。 正所謂,“凡事預則立,不預則廢”。相信只要系統總結提升第一批教育實踐活動的經驗做法和問題不足,超前謀劃、科學安排,充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作,就一定能夠接好教育實踐活動的“接力棒”,繼續奔跑在群眾路線的道路上,為全面深化改革匯聚不斷發展前行的正能量。 |
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