為高考狀元塑像是錯位的激勵

湖北來鳳縣高級中學為該校一名學生立碑紀念，該生去年高考以668分成為恩施州理科狀元，被清華錄取。校方稱其“開創了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話”，并稱立雕像是為“激勵在校學生”。來鳳縣教育局趕到來鳳縣高級中學了解情況后，校方已開始將高考狀元塑像拆除。（據5月2日《楚天金報》）

國人對高考狀元非常追捧，近年來，每個地方都在大張旗鼓地宣傳本地高考狀元，從媒體采訪、獎勵金錢、廣告代言、彩車游街等等，幾乎是無所不用其極，目的都是為了在宣傳狀元之際，分得高考產業鏈條上的一杯羹。而為高考狀元塑像則達到了宣傳顛峰，也超出了民眾的想象空間，不免令世人為之驚詫，隨之而來的則是滔滔不絕的質疑之聲。

高考狀元受寵源于教育制度，在唯分數論的當下，高考成績決定一切，能夠通過高考關進入大學，就意味著是勝利者，而所謂的高考狀元則是其中的佼佼者。在贏家通吃的規則下，高考狀元乃是最大的獲益者，不僅能夠因高分數進入理想的大學，還可順帶收獲到各種獎勵，為其錦上添花。至于圍繞著高考打轉的食利者，亦是借助高考狀元之名氣，從中賺取不菲的利益。

來鳳縣高中是一所民辦學校，此次被塑像的學生，乃是辦校以來的第一位高考狀元，并且被清華大學錄取，可謂是破了紀錄。對于該校而言，宣傳本校的高考狀元，就是等于為學校打廣告，聲勢造的越大，就越能吸引到人關注，效果也就越好，會促使更多家庭將孩子送進來讀書。因此，繼去年搞出狀元游街的噓頭之后，在今年高考即將來臨之際，又為高考狀元塑像立傳，無疑就是借助其光環效應，再次吸引人氣。

可見，學校所言的激勵學生一說，只是一個借口。要想激勵學生學習，有很多種方式，而采取塑像立傳的模式，則是一種錯位的激勵。為名人、明星、偉人等對社會做出卓越貢獻的人物塑像立傳，乃是社會的一種傳統儀式，雖沒有統一標準予以規范，但卻有一定的社會共識做為基礎，并非所有人都可以塑像立傳。

高考狀元只是考試成績出眾，上清華也只是人生的一個起點，尚未對社會做出一定的貢獻，就為其塑像立傳，顯然有些操之過急，亦凸顯該校的浮躁心態。而為高考狀元塑像立傳，等于是鼓勵學生向其學習，加強考試能力的鍛煉，從而強化唯分數論，不利于教育制度的改革。教育乃是百年育人，為社會培養人才，給孩子樹立正確的人生觀，人生的路很漫長，不能只盯著高考分數這個短期目標。