“閱讀缺失”值得警醒

4月23日是世界讀書日。兩條與讀書有關的新聞引人關注：

據中國新聞出版研究院最新公布的第十次全國國民閱讀調查數據顯示，0—17周歲未成年人圖書閱讀率為77.0%，比2011年有所下降，未成年人的人均圖書閱讀量也較2011年有所降低。許多年輕的“上班族”表示，平時工作忙，沒時間看書；而很多受訪的青少年坦言，輔導班太多，課業負擔重，沒時間是閱讀量下降的主因。

由權威教育機構聯合編撰的《中學生閱讀行動指南》發布。這一書目分初中、高中兩部分，涉及文學、歷史、哲學、科學、社科、藝術、博物七個領域，每個領域又分基本書目和拓展書目。雖然《中學生閱讀行動指南》提供的書目有一些值得商榷，但是這份薄薄的書單卻遭遇了尷尬：中學教師直言，《指南》中除了所列一些文學書目外，2/3的書都沒讀過。

曾幾何時，人們對“閱讀”這件事感到既熟悉又陌生。在一個文明時代，特別是在教育、文化飛速發展的社會，閱讀本來是伴隨著孩子成長、陪伴著成人生活的事，就像我們的家常便飯一樣，成為一種慣常的生活方式。然而，事實卻遠非如此。聯合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本。上海在中國排名第一，只有8本。而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。

那些平時忙工作、忙事業的人們沒時間閱讀，雖然不該，但還情有可原。可是，那些讀書的、教書的人們的閱讀狀況如此堪憂，實在不該。而今中小學生們的書包越來越重，可是打開書包看看，里面除了教科書就是教輔書，即便是課外讀物，也多是日本動漫之類的流行讀物，那些中外經典名著卻很少進入孩子們的“法眼”。著名學者、北京大學中文系教授溫儒敏指出，和以往相比，現今中小學生的閱讀趨向已大不相同，很多學生感興趣的可能是當下的流行讀物，比如某些靠商業運作包裝起來的明星作家的著作。流行讀物大都像是冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當讀一些是可以的，但是冰淇淋代替不了主食，流行時尚的閱讀不能代替經典閱讀。

老師們的閱讀也不樂觀。在應試教育環境下，老師們的閱讀內容常常局限在“教學大綱”之內。北京的一位小學校長談到，教育部門舉辦的一個教師研討班進行教師閱讀調查，讓老師列出自己系統讀過的書目，結果大多數人都列不出太多，有的甚至不到五本。對此，一些中小學校長深有感觸：“教書人不讀書怎么教書！”

對于一個社會而言，“閱讀缺失”也許有種種原因；但對于教育者和受教育者來說，不論什么理由、什么借口，“閱讀缺失”都是不可容忍的。正如一位小學校長所說：我們都說現在的孩子是聰明的一代，但是只注重學業，正在使他們喪失更多的能力，就有可能成為愚蠢的一代。

“閱讀缺失”難道不值得我們警醒嗎？