寒假作業(yè)“動員令”背后的三宗罪

近日，一則《浙江一單位領導動用9名下屬為女兒做寒假作業(yè)》的新聞在網(wǎng)絡上成為熱點話題。這位父親的寒假作業(yè)“動員令”，成為網(wǎng)友們的吐槽對象。

在筆者看來，寒假作業(yè)并非特別重要的東西。該領導這種大張旗鼓的做法，雖然體現(xiàn)了其對子女教育的重視，但是不能掩蓋的是他所犯下的三宗罪。

一是行政資源的濫用。一般而言，公款、公車以及各類其他辦公用品都是行政資源，只能用于執(zhí)行公務。但是在實際上，最珍貴的行政資源，是公職人員的人力資源。該領導動用9名下屬為其私事勞動，占據(jù)了這9名公職人員的時間和精力，其實是以職權之便，為一己之私。這種行為可以算是另類“以公濟私”，應當引起紀檢監(jiān)察部門的重視，并予以相應的處理。

二是特權習慣的養(yǎng)成。當領導的女兒看到有9名素不相識的成年人為自己的作業(yè)賣力的時候，不知道是否有高高在上的悠悠然之情。當然，我們沒必要以最壞的惡意來揣測她的心思，但如今社會上那些囂張跋扈的“官二代”、“富二代”們，也沾染著在特權世界中浸淫成長的印跡。因此，該領導為女兒所營造的特權生活環(huán)境，即使最后沒有對她造成心理上的影響，也犯下了教導無方的罪過。

三是助長拼爹的風氣。對老師而言，寒假作業(yè)是否由學生獨立完成，很容易辨認。但老師或學校是否有這樣的“膽量”將作業(yè)退回，卻又是值得我們顧慮的。特別是當這種作業(yè)參加某些評獎的時候，又該如何對其作出評價，更是令人棘手。可能校方會安排一些合適的獎項給她，而犧牲了其他學生的心血成果。如此一來，這些正在形成世界觀的孩子們，該如何看待我們這個“拼爹”的世界？

如何做一名領導干部、如何教育好自己的孩子、如何維護社會風氣，看似三個不同的課題，在這個事件上卻交織在了一起。令人遺憾的是，這位單位領導在這三道問題的回答上，都是不合格的。希望每一位領導干部在面對此類問題的時候，能夠三思而后行，即使沒有造福社會的高尚情操，也應該為后代的健康成長著想，做出正面的言傳身教。