比"老師子女先入隊"更令人擔憂的是啥?

近日，一則“中心小學一年級少先隊員選舉都會有內幕”的網貼在三水本地論壇上引發了網友的廣泛關注。但該小學該負責人表示，今年新入學的一年級新生確有很多是不同學校老師的子女，但并未對他們有特殊關照。（10月15日《南方日報》）

平心而論，假如看到老師子弟先入少先隊，便認為是“肥水不流外人田”，認定學校在搞黑箱操作，的確也難免冤枉。君不見，該校負責人盡管對于先入少先隊的很多是老師子女并沒有否認，但卻稱并未對他們有特殊照顧。

的確，“近水樓臺先得月”，其實不能全說是占了便宜，而同樣應歸之于天時、地利、人和等諸多不可或缺的因素。畢竟，相比那些遠水的樓臺，近水樓臺先得月，某種程度上也是一種必然。樓臺如此，人的成長，其實亦然。

事實上，每個孩子都有其成長的空間與環境，家庭作為影響孩子成長的重要環境因素，更是不可避免會對孩子產生潛移默化的影響，而這之中，父母的影響更是不言而喻。父母是否關注教育，是否關注孩子成長歷程中的心理變化，并在關鍵的時刻給予恰當的引導，也自然會導致孩子成長過程中的分化。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子打地洞”這句民間俚語，其實已充分說明成長環境的重要性。

不難設想，作為教師，自然應該深諳教育之道，生在教師家庭的子女，自然不難獲得來自教師父母的恩澤，老師的子女獲得更加良好的教育和培養，在同齡人中顯得更為優秀，甚至更貼合當下教育體制的標準，符合教育評判的胃口，也就并不意外。從這個意義上說，“老師子弟先入少先隊”的確與領導子女被破格錄用香餑餑崗位，不能同日而語，甚至不乏客觀公平的因素在。

不過，即便老師子女先入少先隊，未必有內幕，也未必受到了額外的照顧，而的確只是因為老師子女的表現更好而已。但是，老師子女先入少先隊，就算不是“肥水先流自家田”，但站在家長的立場上，對于這一現象產生懷疑與質疑，的確也不能全怨家長們過度猜忌。畢竟，正如裁判員不能當運動員，既是老師，又是父母，還能否對學生一碗水端平，眼光還能否保持一致和公平，自然需要打上個問號。

不僅如此，即便是老師不會對自己以及同事的子女另眼相看，給予特別照顧。但所謂“表現更好”，究竟該如何定義？對于孩子們的評判，是不是必須只能有統一的標尺，即便老師子女先入少先隊本身并無人和不公，對于學生評判的統一標尺本身，恐怕仍需質疑。

無論如何，每個孩子都是獨特的生命，教育沒有理由用一個模子來套所有的孩子，優秀可以有很多種，如果教育不能發現不同孩子的優勢與特點，卻只是自以為是的用著統一的標尺來衡量孩子的表現與優秀，這恐怕要比“老師子女先入隊”更令人擔憂，也更需反思。