理性看待“莫言作品將收入選修讀本”

莫言獲得諾貝爾文學獎后，有關莫言作品是否該入選中學生教材的話題引起熱議。語文出版社稱，目前該社已確定將莫言作品收錄在高中語文選修課程中?！度嗣裎膶W》雜志主編李敬澤認為，不要低估中學生的理解能力，莫言早期的短篇小說充滿詩意，非常適合中學生讀。（10月14日京華時報）

如果我們能從“小學國家課程教材編寫核準不再需要教育部審查”這一制度的背景之下，重新看待莫言作品將收入選修讀本這一事件，也就不難發現，其所帶來的現實意義甚至已遠遠超出了爭議本身?？蛇z憾的是，從中國教育科學研究院研究員儲朝暉“什么人編寫教材，選擇什么樣的教材，主體應該是最熟悉學生成長規律的教師”的話語來看，那種認為教材編寫仍不應擺脫教師審議的表述，也未免太過絕對。

實際上，各界民眾從未停息過對于作家作品入選中學生教材的爭議，但在是否應該遵循民意、聽取建議的認知方面，卻都達成了一致。應當看到，中學生選修讀本作為培養學生審美性品讀及課堂教學的延伸，其題材固然離不開教學的內容考綱，可僅憑教師選編，忽略學生的想法和一線老師的參與，其教學預期達到的效果也必然不會凸顯出來。因此，一些教育專家所擔心的“選修讀本日益雞肋化”的現象，顯然會接踵而至。

然而，面對莫言作品的入選教材一事來看，民意的糾纏似乎總繞不過“為什么獲獎此前沒有入選”和“入選是否經過調查評選”的疑惑。不過，這樣的擔心，反而更加充分地表明了當前各界人士對于中學生教材的關心程度。無論是此前的中小學教材“去魯迅化”之爭，還是金庸的《天龍八部》片段進入高中語文讀本，其所閃現的民意參與熱情似乎更能說明這一切。

著名教育家陶行知先生說過：“我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書”。這在某種程度上頗能反映出當前教材編寫改革歷程。實際上，相較于此前中學語文教材中過多反映出的階級題材和革命議題，當前這些語文選修課和的變化所呈現出一定的的社會現實性，卻也是不爭的事實，而這樣的變化，似乎也更加符合高中語文選修課教科書所遵循的“堅持守正出新，培育語文素養”的現實需求。正因如此，對于莫言作品的入選教材事件，即便仍具有一定的爭議，對于整個語文教學的現實來看，卻也不失一定的進步意義。

當然，對于教材作品編選，若之前就能夠吸收輿論意見，并盡可能地考慮中學生的特點一線教師的特點，或許夠消除這種廣泛的爭議。而事實也已表明，那種單純地依靠繞開民意、擱置討論的做法，無疑只會激發民眾的爭論。畢竟，作為一個常規教學的拓展和補充，選修課本眾所體現的開放性和選擇性的特征，顯然不是僅僅依靠幾個教師的閉門造車，就能夠得以實現的。