“山東的學生，到衡水故城補課，被教育局查處，學生已經被送回山東了。”昨日，讀者賈先生給本報報料。記者調查發現，山東武城縣二中學生為躲避本地教育部門監管，跨省到河北省故城縣進行補課，在故城縣教育部門的巡查中被查。補課師生已被遣送回山東。（8月2日河北青年報）

這年頭，高考難道要把學生逼瘋了嗎？山東的學生，為了逃避當地教育機構的檢查，竟然跑到河北省區補課，真是把“上有政策，下有對策”給貫徹到極致。

這種“跨省補課”的怪現象，背后的動因是什么？ 其一，這與高考的大環境有關。當前，在山東這樣的高考大省，高考仍然是很多學子跨入大學的獨木橋，部分高校的自主招生仍然是杯水車薪，很多學子可望不可即。然而，很多省份卻又大肆的自我宣稱搞素質教育，嚴禁各個學校暑假補課，山東也是嚴禁暑期補課的認真貫徹執行者。但這種只依靠行政命令來減輕學生負擔的措施，即使執行再嚴厲，能達到什么效果嗎？這無非是治標之策，不改革當前的高考制度，淡化高考在人生中的地位，這種跨省補考的不擇手段之舉就會屢禁不止。

其二，這是某些學校老師在利益的驅使之下的金錢膜拜。補課就是補課，當然要交點補習費，這每位學生1000塊錢多的補課費，400多名，就是40多萬，補課的老師，一暑假能不掙萬兒八千，在在山東來說，至少是平常兩三個月的工資呢！難怪現在老師成為熱門的職業選擇，都是這形形色色的灰色收入在搗鬼。

其三，老師想掙錢，如果沒有學校組織，在背后操作，恐怕也是小打小鬧，絕不會有跨省補課的壯舉。學校為什么熱衷于頂風做案呢？這和學校的評估機制有關。哪個學校高考考的好，哪個學校就是名校，就受到學生的追捧，就受到教育局領導的重視。這種評估機制下，哪個學校若自己不補課，卻又沒有辦法防止其他學校不會偷著補課，其結果必然是在競爭中敗下陣來。當前生源又逐漸減少，很多學校又要進行搶生源大戰，這無形之中給各個學校增加了緊迫感。

很多問題，重視治標只能搪塞一時，只能逼迫應對者想出更詭異的招數，這種跨省補課就是利用行政區劃之下的管理漏洞，鋌而走險的壯舉。真的害怕跨省補課被抑制，而學生卻有一天來個跨國補課，這樣各個教育部門，豈不要瘋掉？畢竟一旦出國補課，沒有違法犯法，不是罪大惡極，不能像對賴昌星一樣，這時真的是鞭長莫及了！