“山東的學生,到衡水故城補課,被教育局查處,學生已經被送回山東了。”昨日,讀者賈先生給本報報料。記者調查發現,山東武城縣二中學生為躲避本地教育部門監管,跨省到河北省故城縣進行補課,在故城縣教育部門的巡查中被查。補課師生已被遣送回山東。(8月2日河北青年報)
這年頭,高考難道要把學生逼瘋了嗎?山東的學生,為了逃避當地教育機構的檢查,竟然跑到河北省區補課,真是把“上有政策,下有對策”給貫徹到極致。
這種“跨省補課”的怪現象,背后的動因是什么? 其一,這與高考的大環境有關。當前,在山東這樣的高考大省,高考仍然是很多學子跨入大學的獨木橋,部分高校的自主招生仍然是杯水車薪,很多學子可望不可即。然而,很多省份卻又大肆的自我宣稱搞素質教育,嚴禁各個學校暑假補課,山東也是嚴禁暑期補課的認真貫徹執行者。但這種只依靠行政命令來減輕學生負擔的措施,即使執行再嚴厲,能達到什么效果嗎?這無非是治標之策,不改革當前的高考制度,淡化高考在人生中的地位,這種跨省補考的不擇手段之舉就會屢禁不止。
其二,這是某些學校老師在利益的驅使之下的金錢膜拜。補課就是補課,當然要交點補習費,這每位學生1000塊錢多的補課費,400多名,就是40多萬,補課的老師,一暑假能不掙萬兒八千,在在山東來說,至少是平常兩三個月的工資呢!難怪現在老師成為熱門的職業選擇,都是這形形色色的灰色收入在搗鬼。
其三,老師想掙錢,如果沒有學校組織,在背后操作,恐怕也是小打小鬧,絕不會有跨省補課的壯舉。學校為什么熱衷于頂風做案呢?這和學校的評估機制有關。哪個學校高考考的好,哪個學校就是名校,就受到學生的追捧,就受到教育局領導的重視。這種評估機制下,哪個學校若自己不補課,卻又沒有辦法防止其他學校不會偷著補課,其結果必然是在競爭中敗下陣來。當前生源又逐漸減少,很多學校又要進行搶生源大戰,這無形之中給各個學校增加了緊迫感。
很多問題,重視治標只能搪塞一時,只能逼迫應對者想出更詭異的招數,這種跨省補課就是利用行政區劃之下的管理漏洞,鋌而走險的壯舉。真的害怕跨省補課被抑制,而學生卻有一天來個跨國補課,這樣各個教育部門,豈不要瘋掉?畢竟一旦出國補課,沒有違法犯法,不是罪大惡極,不能像對賴昌星一樣,這時真的是鞭長莫及了!
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