5日上午，位于南湖游樂園旁的南湖外語藝術幼兒園開園并接受家長咨詢報名。記者了解到，該幼兒園號稱廣州最大的寄宿幼兒園，走的是貴價路線，全托一年的收費高達6萬元，日托也要4萬多元。雖然四周秀麗的風景和園區內高端的硬件設施吸引了不少家長帶上孩子來參觀，但令人咋舌的收費使不少家長不能接受。（據2011年3月6日《廣州日報》）

1年收費6萬元，相當于10年多的普通全日制高校學費，南湖外語藝術幼兒園稱得上是一個十足的“天價幼兒園”！

至于天價收費的依據，除了環境秀麗和硬件高端設外，該幼兒園總負責人康正介紹說，幼兒園以外語和藝術為特色，進行的是“精英教育”。我們尚且不得而知這個“精英教育”的葫蘆里賣的是啥藥，但也無非就是外語、高爾夫、跆拳道、馬術、棋藝、鋼琴、東西方禮儀之類。此前悄然開業的長沙“天價幼兒園”——吉紐思國際幼兒園，就是這樣設計的“精英教育”課程。

生活實踐和科研成果表明，幼兒原本對一切都充滿好奇并天真爛漫的心理，3—6歲的孩子教育，本應以感知動作思維、連貫性動作與活動、語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練與培養為主要內容，幼兒園的主要教學任務應是組織孩子玩游戲、做活動。我國著名兒童教育學家陳鶴琴先生說過：孩子是以游戲為生命，在游戲中學習，在游戲中工作，在游戲中身心才能獲得充分，健康的發展。著名文學家冰心女士也曾呼吁：讓孩子像野花一樣自然成長，教育必須尊重兒童的天性和選擇。

顯而易見，愛玩是孩子的天性，幼兒早期教育應該在“玩”字上做文章。事實上，南湖外語藝術幼兒園的“精英教育”并不科學。上世紀80年代末期，國外專家學者就曾對參加和未參加早期教育的幼兒進行過對比試驗，結果表明，參加了學前教育的兒童開始具有一定的智力優勢，但兩組兒童在總體智力和社會性能力的測試中不存在差別。而且，參加過早期教育的兒童，卻表現出更加明顯的測驗焦慮的信號，并對學校持負性態度，創造能力也較低。為此，專家提出，鼓勵游戲和減少成人控制的環境，有助于提高學前兒童的創造性。尤其是對那些接受到正常刺激量的，家庭綜合質量為中等或中等以上水平的兒童來講，把時間花在正式的、有專人指導的學業學習上，對孩子的發展并不一定是最有效的。

科學研究表明，人的發展程序存在一種“必經路徑”，“每一條必經路徑各有其自身的日程表。”人的成長發展必須依據“必經路徑”的規律，以便心理的反應能找到環境和經驗的支持。在這一點上，一些“少年大學生中途失學”現象就是最好的佐證。盡管許多少年大學生的智力水平超群，但他們的智力、情感和意志等方面卻沒有協調發展，齊升共長，存在著嚴重不足。由此可見，兒童早期教育是必要的，但兒童大腦等神經生理系統的發育狀況決定了這種早期教育主要在于發展兒童的情商。情商的發展將為兒童智力的發展打下必要而又堅實的基礎。對兒童早期的智力培養在于引導孩子擁有探索未知世界的強烈渴求，而不是想方設法讓他們解多難的奧數題，背記多少外語單詞和唐床詩詞。兒童自然而又緩慢的智力發展，將會使其發展的潛力充分地表現出來，過早過度的開發則可能會使發展如同蜻蜒點水，收效甚微。因此說，“精英教育”也難逃“拔苗助長”之嫌。

毋庸置疑，早期教育是人生的啟蒙教育，具有奠基意義。但早期教育并不完全等于智力教育，也不是所謂的“精英教育”，對于不同的人應采用不同的智力開發方式。這樣的例證不勝枚舉。牛頓、居里夫人、諾貝爾、馬克吐溫等偉大人物都經歷過苦難的童年，根本沒有受到過所謂“精英教育”課程那樣有目的、有計劃、有保證的早期教育，可他們卻做出了巨大的成就，這又叫人作何解釋呢？

可以這樣說，幼兒“精英教育”實質上就是家長“望子成才”“盼女成鳳”心理驅使下的兒童天性的隱性扼殺，結果恰恰適得其反。為了“不讓孩子輸在起線上”，家長不惜血本進行“長遠投資”，而換得的回報卻是對孩子天性的壓制和破壞，培養了一個缺乏創造性的“機械人”，值得嗎？

不可否認，家長的愿望是良好的，但作為父母者，要秉持科學健康的家庭教育理念，不能簡單地把早期教育等同智力教育、成人教育，而是多與幼兒進行雙向的情感交流，創設一個寬松的環境，讓幼兒身心都得到全面的發展。當然，相關部門也要主動作為，監管到位，不能以“民辦幼兒園可以自己定價，只要到物價局備案就可以了”而放任不管。