“幼兒園階層化”是起點不平等的現實隱喻。越是處于較高等級的人就越有可能更上一層樓，即上升到更高的社會等級；反之，越是處于較低社會等級的人就越受限制，他們上升到較高社會等級的可能性就越小。有關學者對上世紀20年代、50年代和60年代英國財產繼承問題的研究表明，財產繼承狀況變化不大，即富戶的財產傳給下一代，下一代之所以有錢，主要由于他們有一個有錢的父親，而不是因為機會平等給了他們展示才能的機會。當“有權的進公辦幼兒園，有錢的進私立幼兒園，沒錢的進非法幼兒園”成為社會固化的一種現象時，我們難道不是能發現同樣的邏輯嗎？

在現代社會和市場經濟條件下，社會成員進入社會時應當有一個基本的平等起點，即每一個社會成員都應當具有平等的基本權利，包括平等的生存權利、平等的工作權利、平等的受教育權利以及平等的性別權利等。一個社會對于社會成員基本權利予以有效的保護，是社會公正的底線要求。但“有權的進公辦幼兒園，有錢的進私立幼兒園，沒錢的進非法幼兒園”顯然背離了這種要求，并且也是對公民權利的漠視。

對此，整個社會的擔憂是，窮人的孩子從一開始就在社會前進的道路上“掉隊”，而這種“掉隊”的命運恰恰是公眾對社會分化恐懼的表征。正視“幼兒園階層化”背后的“掉隊”心理憂慮是一道社會考題。