已經開始走向社會的我的同齡人———80后正在遇到這樣那樣的問題，天天在媒體上飽受爭議。不少在華日本企業的老板曾向我表述同樣的困惑：“年輕員工學習能力強，迅速明白原理，但缺乏禮儀和誠信，不懂怎么對待上司和客戶，心態混亂，非常功利。”

浮躁、迷茫、功利、抑郁…所謂“80后問題”，其根本原因幾乎都歸結于如何做人，而不在于如何做事。而做人的素質和修養只能在學前教育階段培養。可今天中國的學前教育跟基礎教育沒什么兩樣，教師和家長都急于向孩子灌輸知識，書法、外語、鋼琴、數學…急功近利，覺得學東西越早越好，試圖讓自己的孩子提前完備所有知識面，并把它視為“成功”的唯一途徑。

增加幼兒園是當務之急，但若不改變學前教育的現狀，形勢將進一步惡化。在這方面，中國不妨參照日本經驗。戰后日本的經濟發展和社會穩定無疑受益于教育，尤其是幼兒教育。日本孩子在3—6歲幾乎都在上幼兒園。老師在實踐中教的無非三項：一，如何與同學相處；二，如何禮貌對待長輩；三，如何靠自己解決問題。