吳起縣，從幼兒園一直到高中全部免費是人人享有的“福利”，對未升入高中和大學畢業未就業的，年齡45歲以下農村勞動人口都進行免費技能培訓。

此事經媒體報道后就不斷引來熱議，有兩種聲音最為明顯：一種是民間的聲音，群眾普遍叫好，稱是惠民工程；另一種聲音來自官方，稱吳起的作法難效仿。由于官民利益點的差異，自然就會產生不同的聲音。但人們疑問的是，吳起經驗就真的難推廣嗎？我看未必，吳起作為一個西部欠發達的縣能做到的事，為什么發達地區的縣市就做不到呢？這其中的隱情到底是什么，值得深究。

也許山東一位縣長的話能夠幫助我們破“的”。他說： “我的任期也就四五年，抓經濟的效果看得見、摸得著，抓教育則見效慢，難免吃力不討好。”其實這位縣長的坦言說出了心里話，也為我們揭開了謎底。真正影響吳起經驗推廣的原因是領導心里扭曲的政績觀。我們可以想一想，每年的公款吃喝多少錢，每年的公車消費多少錢，每年的公款旅游又要多少錢，這些龐大的數字和全民免費教育花費比起來到底哪個大呢。吳起縣13萬人，全民免費教育后2009年的投入是28493萬元，占財政支出的13.24%。　湖北襄樊市財政局、老河口市財政局課題組即曾在文章中披露，2000年老河口市行政事業單位招待費達到1980萬元，占行政事業單位財政支出的18%。一個縣的財政蛋糕是有限的，就看領導如何分配了。如果領導把更多的蛋糕分配給官員們享受，那么留給群眾的蛋糕自然就少了。全國“三公”消費又是多少呢，有誰算過這個賬。

我們有許多城市在建大廣場和標志性建筑方面，出手就是幾個億，而且有的是拆了建，建了拆，損失了多少錢，貧困縣的豪華樓堂館所又占了多少錢。有許多縣的經濟情況比吳起好多了，為什么這些地方就做不到，是真做不到還是假做不到，背后到底有什么“貓膩”。

我們退一步講，有的地方即使長期做不到，那么短期做得到行不行，全免做不到，部分免費百姓也會額手稱快。所以，問題的關點節不是能不能推廣，而是想不想推廣。這就是對當政者政績觀的檢驗。另外，上級部門還要轉變干部的考核方式，對干部的考核不能只看經濟發展和社會穩定這個“硬指標”，更要看他們任期內百姓在醫療，教育，就業這些方面的“軟指標”做的如何。只要真心想學，真正為群眾謀利，吳起經驗就不會是空中樓閣。