新一輪經濟結構調整，以全面創新為核心內涵，以發展服務型經濟為重心，教育因其全局性、先導性和基礎性地位，必將發揮決定性作用；而高等教育義不容辭地承擔著深化自身改革，使人才培養、科技創新適應經濟轉型要求的任務

當前，上海正直面困擾經濟發展的結構問題，著力推動經濟轉型，從而再次蓄勢高飛。在這個重大變革中，教育因其全局性、先導性和基礎性地位，必將發揮決定性作用；而高等教育義不容辭地承擔著深化自身改革，使人才培養、科技創新適應經濟轉型要求的任務。

經濟轉型要求深化高教改革

現代高等教育一起步，就服務于工業化、現代化。17世紀現代大學制度在英國興起，幫助英國成為持續300年的世界強國；19世紀“洪堡改革”推動德國迅速崛起；20世紀美國東西部兩個世界一流大學群的相繼形成，對美國近百年世界超級強國地位起到了支撐作用。新中國成立60年來，不斷發展的高等教育同樣是工業化、現代化進程的重要引領力量。上海高等教育始終緊隨國家戰略、城市發展和時代要求，在全國率先進入大眾化、普及化階段，其鮮明特征之一是實施教育結構調整，在建設高水平研究型大學的同時，從以學術型人才培養為主轉向應用型人才培養為主。進入21世紀，上海培養應用型人才的13所新升本科院校先后起步，今年又選擇有條件的大學申請立項，先行先試工程碩士專業學位教育。

新一輪經濟結構調整，以全面創新為核心內涵，以發展服務型經濟為重心，為上海高等教育結構調整、培養模式調整、人才能力結構調整帶來了新機遇、新動力。面對發展新要求，許多學科面臨著專業方向的調整和轉型，教學計劃、內容、教材的改革和創新，科研重點方向的延伸和轉變，師資隊伍知識和技能結構的優化和重組，產學研合作平臺的構建和拓展，實驗實訓軟硬件的改造和更新。這樣的變革涉及理工類學科，也涉及經管文類學科。高校急需將適應和推動經濟社會發展的內在動力，落實在學校規劃綱要、建設計劃等頂層設計中，落實在教學科研、管理服務等各項工作中。