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孩子的煩惱與美育的缺失
www.fjnet.cn?2009-11-14 08:48? 龔丹韻?來源:解放日報    我來說兩句

有媒體報道,一位9歲女孩3年換了6個特長班,最后向父母寫下保證書,自愿不學音樂、美術、舞蹈等特長,保證長大后不怨爸媽,這才作罷。

且不管真假,此事一經公布,確實一下子刺痛了大批社會輿論。畢竟這幾年,家長為了不讓孩子輸在起跑線上,但凡有點條件,都會給孩子學特長,讓他們失去了快樂的童年。于是有人把批判的高度提升為“做個中國人要學多少本領才夠?”社會畢竟還是由“普通人”組成,何苦一定要有特長?如此不幸福的童年,是否真能換來以后的成才?等等。

這些觀點貌似很有道理,充滿人情味。可是細想一下,事實卻是:常有成年人,確實會抱怨童年時父母沒創造條件,如今非常羨慕有文藝特長的人。

關鍵的分歧點恐怕在于,我們如何定位這些藝術。中國古代的精英教育中,琴棋書畫可不是額外的“特長”,而是最基本的人文素養,教導君子如何修身養性、為人處世,繼而品讀人生。中學語文常識之一,就是讓學生背誦古代教育“六藝”是什么,其中就包括了“樂”。換句話說,讀中學的孩子們,可能比家長們更加清楚,傳統藝術美學教育的分量有多重。孔子說育人要“興于詩,游于藝”、“多識鳥獸草木之名”。放到現代,我們或許可以換成一個熟悉點的詞:美育。

康有為曾詳細設計過一套教育框架,主張小學生“學禮習樂”;梁啟超則發文呼吁“唱歌一科,實為學校中萬不可闕者”。之后的蔡元培、王國維都不遺余力地推薦美育,把它作為教育的重中之重。可惜的是,美育一直是我們的軟肋。盡管“德智體美勞”全面發展的五字方針人盡皆知,但是“美”還是往往被忽視。


責任編輯:劉寶琴
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