北京大學8日晚正式對外公布了此前流傳甚久的“中學校長實名推薦制”的實施方案，意在讓那些平時學習成績不錯但在高考中偶然失誤的學子獲得上北大的寶貴機會，不至于埋沒了出色人才。值得注意的是，北大的這項改革在強調錄取新生“綜合素質優秀”的同時，強化了審核與面試，這說明并沒有把素質教育與應試教育對立起來，必要的應試成績也是北大所重視的。

由此我聯想到前些日子山東沂水縣以政府“紅頭文件”狠抓應試教育的做法，不少人覺得很荒唐，認為是公然與素質教育對著干。其實對照北大這次自主招生改革，可以發現山東沂水的做法也屬正常。比如被圈定的有資格參加北大11自主招生的學子，倘若高考成績降30分仍不合格，也就無從談起了。因此，不抓應試教育而妄想為北大這樣的名牌大學多多輸送新生，那是根本不可能的。所以說，山東沂水發紅頭文件狠抓應該教育，其實是對家長、對地方教育負責任的一種表現，因為讓本縣多出一些大學生，總比高考升學率低下而空談素質教育來得實在。

近年來社會輿論在發泄對教育領域一些消極腐敗現象不滿的同時，在過分鼓吹“素質教育”的同時，對“應試教育”也批了個體無完膚，以至于在很多人心目中，應試教育與素質教育形同水火，不能同日而語，如若相提并論，也只可作為反面例證。這實在是冤枉得可以，也是一些人不假思索胡亂上綱上線的表現。

我倒要問問，對“素質教育”這個流行詞，一些人口若懸河、唾沫四濺、侃侃而談，可究竟有幾人能說得清楚，能夠把必要指標子丑寅卯一一道來。總不能光拿它解說既成事實，亂貼標簽，把每一個政壇、商場、科研等領域的成功者都詮釋成“素質教育”的典型吧？總不能看哪個學生在某方面出眾了，就說他是素質教育的成果吧？其實也許人家本來就是應試教育培育出來的。總不能望文生義、簡單化地把會唱歌跳舞之類當成“素質教育”的結果吧？難道說吹拉彈唱不得經過應試教育比賽選拔，難道說文娛明星不算是大千世界360行里的一種，難道說所有人謀生活干事業沒有文藝元素都會一事無成？